Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

SY 16 Studienwahl Lehramt
Gymnasium oder Grundschule – bestimmt das Eingangsinteresse
von Lehramtsstudierenden ihre Beurteilung der Studienbedingungen
in den Fach- bzw. Bildungswissenschaften?
2. Beitrag
Dienstag (6.9.2011), Raum V.1.07, 15:30 Uhr - 16:00 Uhr
Lena Rösler, Friederike Zimmermann, Olaf Köller
Universität Kiel
roesler@ipn.uni-kiel.de
Verschiedene Studien geben Hinweise darauf, dass sich Lehramtsstudierende je nach angestrebtem
Lehramtszugang hinsichtlich motivationaler Variablen unterscheiden. Erste Analysen
aus dem PaLea- Projekt (Panel zum Lehramtsstudium, vgl. Bauer et al., 2010) konnten lehramtsspezifische
Unterschiede im fachlichen und pädagogischen Interesse zu Studienbeginn nachweisen
(Retelsdorf & Möller, 2011). Der vorliegende Beitrag widmet sich der Frage, inwieweit
die Einschätzung der in den Lehrämtern realisierten Studienbedingungen durch unterschiedliche
Ausprägungen des fachlichen bzw. pädagogischen Interesses zu Studienbeginn vorhergesagt
werden kann. Eine Teilstichprobe von ca. 3407 Studierenden des Panels zum Lehramtsstudium
(PaLea) wurden dazu zu Beginn und zum Ende des ersten Semesters 2009/10 befragt.
Zur Vorhersage der Einschätzung von Studienbedingungen wurden zwei Skalen des FEMOLA
(Pohlmann & Möller, 2010) zum pädagogischen und fachlichen Interesse erhoben. Die wahrgenommenen
Studienbedingungen wurden über acht Skalen operationalisiert und jeweils für die
Fach- und Bildungswissenschaften erfragt. Zur Beantwortung der Forschungsfrage sind Multigruppen-Strukturgleichungsanalysen
mit den Gruppen Gymnasium, Haupt- und Realschule
sowie Grundschule geplant. Ausgehend von der Annahme unterschiedlicher Ausprägungen
im pädagogischen sowie fachlichen Interesse insbesondere zwischen angehenden Grundschul-
und Gymnasiallehrpersonen erwarten wir Unterschiede hinsichtlich der Beurteilung von
Studienbedingungen der verschiedenen Studienbereiche.
Bauer, J., Drechsel, B., Retelsdorf, J., Sporer, T., Rösler, L., Prenzel, M., & Möller, J. (2010). Panel zum Lehramtsstudium
– PaLea: Entwicklungsverläufe zukünftiger Lehrkräfte im Kontext der Reform der Lehrerbildung. Beiträge zur
Hochschulforschung, 32, 34-55.
Pohlman, B., Möller, J. (2010). Fragebogen zur Erfassung der Motivation für die Wahl des Lehramtsstudiums (FE-
MOLA). Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 24, 73-84.
Retelsdorf J., & Möller, J. (2011). Grundschule oder Gymnasium? Zur Motivation ein Lehramt zu studieren. Manuskript
eingereicht zur Publikation.
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SYMPOSIEN (SY)