Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

PA 34 Übergänge im Bildungssystem
Vom Innerschulischen zum Außerschulischen – erste Ergebnisse
zum NOESIS-Transitions-Projekt (Längsschnittstudie 2010-
2014)
Dienstag (6.9.2011), Raum V.1.27, 16:30 Uhr - 17:00 Uhr
Tamara Katschnig, Corinna Geppert
Universität Wien
tamara.katschnig@univie.ac.at
In dem Beitrag sollen zentrale Annahmen und erste Ergebnisse eines in Niederösterreich stattfindenden
Bildungsübergangsprojekts vorgestellt werden. Das Projekt „Transitions“ stellt eine
Längsschnittstudie dar, in der 3 SchülerInnenkohorten von der 4. Klasse Volksschule bis zum
Ende ihrer Pflichtschulzeit begleitet werden. Es siedelt sich in ausgewählten Bezirken aller 5
Bildungsregionen Niederösterreichs an.
Der Vortrag behandelt Ergebnisse aus der Längsschnittstudie zum Übergang von der Grundschule
in die Sekundarstufe I in Niederösterreich. Es wird argumentiert, dass nicht nur innerschulische,
sondern auch außerschulische Ressourcen dafür verantwortlich sind, ob Übergänge
und die Schulkarriere allgemein gelingen können. Als empirische Datengrundlage dienen Fragebogenerhebungen
mit SchülerInnen, Eltern und LehrerInnen, die Einblicke in die Lebenswelt
von SchülerInnen bieten sollen. Im Vortrag werden erste Ergebnisse der ersten beiden Messzeitpunkte
der ersten Kohorte dargestellt und die Relevanz von außerschulischen Ressourcen
erörtert. Es existieren Daten von 1017 SchülerInnen, Eltern und LehrerInnen, die zu beiden
Messzeitpunkten befragt werden konnten. Erste empirische Ergebnisse zeichnen ein positives
Bild bezüglich außerschulischer Ressourcen. Regionale und soziale Disparitäten bezüglich der
Schulwahl, des akademischen Selbstkonzeptes und der Bildungsaspiration lassen sich in den
Analysen ausmachen.
Für die LehrerInnenbildung ergeben sich Hinweise über die Wirkung innerschulischer Maßnahmen
in Kombination mit der außerschulischen Wirklichkeit von SchülerInnen.
Becker, R. & Lauterbach, W. (Hrsg.) (2007). Bildung als Privileg. Erklärungen und Befunde zu den Ursachen der
Bildungsungleichheit. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaft.
Hauf, T. (2007). Innerstädtische Bildungsdisparitäten an der Übergangschwelle von den Grundschulen zum Sekundarschulsystem.
Zeitschrift für Pädagogik, 3, 299-313.
Maaz, K., Baumert, J. Gresch, C. & McElvany, N. (Hrsg.) (2010). Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende
Schule. Leistungsgerechtigkeit und regionale, soziale und ethnisch-kulturelle Disparitäten. Berlin:
Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) Referat Bildungsforschung.
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PANELS (PA)