Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

SY 27
Kompetenzorientierter Unterricht: Das Forschungsprogramm
komdif
Mittwoch (7.9.2011), Raum Z.1.29, 09:00 Uhr - 13:00 Uhr
Burkhard Schroeter, Ute Harms
Universität Kiel
schroeter@ipn.uni-kiel.de
Die Forschungsarbeiten im Rahmen des interdisziplinären Forschungsprogramms „Kompetenzmodelle
als Basis für eine diagnosegestützte individuelle Förderung von Schülerinnen
und Schülern in der Primarstufe und Sekundarstufe I“ (komdif) lassen sich drei Schwerpunkten
zuordnen: 1. Der Erfassung der Strukturen zentraler fachlicher, fächerübergreifender sowie
überfachlicher Kompetenzen für die Schulfächer und Fächergruppen Deutsch, Fremdsprachen,
Kunst, Mathematik, Musik, Naturwissenschaften, Religion / Gesellschaftswissenschaften und
für den Sachunterricht, 2. Der Charakterisierung der Effekte ausgewählter didaktischer und pädagogischer
Maßnahmen zur Förderung dieser Kompetenzen sowie 3. Der Identifikation der
Bedingungsfaktoren für eine wirksame Diagnose- und Förderkompetenz von Lehrkräften bezüglich
dieser Kompetenzen.
Die einzelnen fachdidaktischen und pädagogisch-psychologischen Fragestellungen werden
in qualitativ-explorativen Studien sowie in quantitativen (quasi-experimentellen) Interventionsstudien
bearbeitet. Die Felduntersuchungen werden in enger Zusammenarbeit mit dem
Hamburger Schulversuch alles»könner durchgeführt. Im Rahmen dieses Symposium werden
sowohl die bereits für die Untersuchung einzelner Kompetenzen entwickelten und pilotierten
Messinstrumente als auch Ergebnisse aus Vor- und Hauptstudien vorgestellt.
Weitere Informationen
zum Forschungsprogramm komdif: http://www.ipn.uni-kiel.de/abt_bio/projekte_komdif_schroeter.html
zum Hamburger Schulversuch alles»könner und seiner Evaluation: http://www.ipn.uni-kiel.de/abt_bio/projekte_alleskoenner.html
09:00 bis 09:30 Lernen aus Fehlern im Mathematikunterrricht: eine Interventionsstudie
09:30 bis 10:00 Effekte kompetenzieller und sozialer Rückmeldung auf die Performanz und Motivation
beim wissenschaftlichen Denken
10:00 bis 10:30 Identifikation fachspezifischer und fachübergreifender Aspekte von Argumentationsfähigkeit:
erste Ergebnisse eines interdisziplinären Forschungsprojektes
10:30 bis 11:00 Der Einfluss aktionaler Rückmeldungen im künstlerischen Portfolio auf die Selbstregulationsfähigkeit
bei Schülerinnen und Schülern
11:30 bis 12:00 Einfluss des fachbezogenen Professionswissens von Lehrkräften auf die Systemkompetenz
von Schülern
12:00 bis 12:30 Wie verwenden Lehrkräfte Assessments zur individualisierten Lesekompetenzförderung
in Klasse 6? – Erste Ergebnisse aus qualitativen Fallstudien
12:30 bis 13:00 Überfachliche Kompetenzen im Selbst- und Fremdurteil: Eine Skalenentwicklung
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SYMPOSIEN (SY)