Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

SYMPOSIEN (SY)
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SY 32
Bedingungen von Kompetenzerwerb – vertiefende Analysen
aus PISA 2009
Mittwoch (7.9.2011), Hörsaal B, 11:30 Uhr - 14:00 Uhr
Nina Jude, Eckhard Klieme
Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung
jude@dipf.de
Im Dezember 2010 wurden die internationalen deskriptiven Befunde von PISA 2009 veröffentlicht.
Nach etwa einem Jahrzehnt schließt sich damit ein Zyklus von insgesamt vier PISA-Studien,
der es ermöglicht, Veränderungen in den Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern sowie
in ihren Bedingungsfaktoren vertiefend zu untersuchen. Neben dem regelmäßigen internationalen
Vergleich leistet die Studie damit auch einen Beitrag zu erziehungswissenschaftlichen
Forschungsfragen. Das Symposium stellt auf Basis der PISA 2009-Daten neue Analysen zu Bedingungen
des Kompetenzerwerbs bei Schülerinnen und Schülern in Deutschland vor, die über
die international vergleichende Perspektive hinausgehen. Diese aktuellen Ergebnisse basieren
unter anderem auf Daten der nationalen Zusatzbefragungen von Schülerinnen und Schülern,
Eltern und Lehrpersonen bei PISA 2009 in Deutschland sowie auf erweiterten Trendanalysen
über die Zeit.
Die Beiträge betrachten neben den schulischen auch die in häuslichen Lernumgebungen vorhandenen
Kontextfaktoren des Kompetenzerwerbs. Darüber hinaus werden die Bedeutung der
sozialen Herkunft sowie der Spracherwerbsreihenfolge vertiefend analysiert. Die vier Beiträge
werden zusammenfassend diskutiert; das Symposium schließt mit einem Ausblick auf PISA
2012.
Klieme, Eckhard; Artelt, Cordula; Hartig, Johannes; Jude, Nina; Köller, Olaf; Prenzel, Manfred; Schneider, Wolfgang;
Stanat, Petra [Hrsg.]: PISA 2009. Bilanz nach einem Jahrzehnt. Münster : Waxmann 2010.
11:30 bis 12:00 Vorhersage der Lesekompetenz und der Lesefreude von Neuntklässler/innen durch lesebezogene
Standards und Praktiken in Schule und Unterricht
12:00 bis 12:30 Determinanten der Lesekompetenz bei Jugendlichen nichtdeutscher Herkunftssprache:
Zum Einfluss der Spracherwerbsreihenfolge
12:30 bis 13:00 Erklärungsansätze für die Veränderung in den sozialen und ethnischen Disparitäten der
Lesekompetenz von PISA 2000 nach PISA 2009
13:00 bis 13:30 Leseförderung im Elternhaus
13:30 bis 14:00 Diskussion, Manfred Prenzel, TUM School of Education München