Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

SYMPOSIEN (SY)
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SY 30 Lehrerprofessionalität in der beruflichen Bildung
Studienwahlmotivation und Professionalisierung im Studium
1. Beitrag
Mittwoch (7.9.2011), Raum Z.1.09, 11:30 Uhr - 12:00 Uhr
Birgit Ziegler
Universität Paderborn
bziegler@mail.upb.de
Es ist wohl unbestritten, dass Professionalität von Lehrenden neben der kognitiven Komponente
auch eine motivationale Komponente aufweist. Dennoch sind bislang außer dem FEMOLA
(Pohlmann/Möller 2010) kaum motivationstheoretisch fundierte Inventare zu Lehrenden im
Einsatz. Die motivationale Komponente dürfte auch für die Wirksamkeit der spätestens mit
dem Studium beginnenden Phase institutionalisierter Professionalisierung höchst relevant
sein. In der Regel werden aber selbst Studienanfänger/innen eher zu Anreizen des Lehrberufs
und weniger zum Studium selbst befragt.
Diese Fokussierung auf die Berufswahlmotivation ist zwar theoretisch und empirisch begründbar,
könnte aber im Hinblick auf die Wirksamkeit des Studiums wesentliche Aspekte der Studienwahlsituation
unberücksichtigt lassen. Bekanntlich wird das Lehramtsstudium nicht selten
gewählt, weil Alternativen als wenig realisierbar eingeschätzt werden und das Berufsfeld
Schule den meisten am besten vertraut erscheint. Instrumente, die explizit die auf das Studium
bezogene motivationale Ausgangslage erfassen, sind nicht bekannt.
Im Vortrag sollen daher die theoretischen Grundlagen und erste Ergebnisse aus einem Projekt
vorgestellt werden, das der Entwicklung eines Instruments zur differenzierten Rekonstruktion
der Studien- und Berufswahlmotive von Studienanfänger/innen im Lehramtsstudium dient.
Das Instrument basiert auf dem erweiterten kognitiven Motivationsmodell nach Heckhausen/
Heckhausen (2006) und einem lebenslauftheoretischen Berufswahlansatz von Martin Kohli
(1973). Erste Ergebnisse zeigen, dass sich distinkte Ausprägungsformen der Studienwahlmotivation
abbilden lassen, die sich auch im Hinblick auf das professionelle Selbstverständnis und
die Berufswahlmotivation unterscheiden.
Pohlmann, B.; Möller, J. (2010): Fragebogen zur Erfassung der Motivation für die Wahl des Lehramtsstudiums
(FEMOLA): In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 24, 1, S. 73-84.
Heckhausen, J.; Heckhausen, H. (2006): Motivation und Handeln. Berlin/Heidelberg: Springer.
Kohli, M. (1973): Studium und berufliche Laufbahn. Stuttgart: Enke.