Baustelle Lehrerbildung - Institut für Unterrichts- und ...

SY 18 Steuerungswissen und Steuerungswirkungen
Funktionales und inhaltliches Verständnis von Rückmeldungen
nach Vergleichsarbeiten – eine Experimentalstudie in
Anlehnung an VERA in Nordrhein-Westfalen
2. Beitrag
Dienstag (6.9.2011), Raum E.1.42, 15:30 Uhr - 16:00 Uhr
Andreas Müller, Jörn Hahn
Ludwig-Maximilians-Universität München
asmueller@edu.lmu.de
Mit der Rückmeldung der Ergebnisse aus den in Deutschland verpflichtenden Vergleichsarbeiten
wird die Hoffnung verbunden, schulische Qualitätsentwicklungsprozesse initiieren und
begleiten zu können (Helmke, 2004). Bislang liegen jedoch nur wenige Befunde auf der Mikroebene
des Rezeptionsprozesses vor (Müller, 2010).
Das Verständnis der nach Schulvergleichsarbeiten zurückgemeldeten Ergebnisse kann als wesentliche
Variable im Rezeptionsprozess angesehen werden. Ein funktionales Verständnis von
Möglichkeiten und Grenzen unterschiedlicher Verfahren der Schulleistungsmessung definiert
den Erwartungsrahmen gegenüber einem Instrument und beeinflusst die Akzeptanz des Verfahrens
sowie die Motivation sich überhaupt mit einer Rückmeldung zu beschäftigen. Das inhaltliche
Verständnis kann als initiale Hürde für den weiteren Rezeptions- und Interpretationsprozess
angesehen werden.
Die Untersuchung widmet sich im Rahmen einer Befragung und Testsituation mit Lehramtsstudierenden
gegen Ende ihrer Studienzeit beiden genannten Verständnisformen. Eruiert wird,
welche Funktionen unterschiedlichen Verfahren der Leistungsmessung zugeschrieben werden.
Das inhaltliche Verständnis der Rückmeldung wird mittels einer fiktiven Rückmeldung, die analog
zur Konzeption von VERA in Nordrhein-Westfalen sehr realitätsnah gestaltet wurde, untersucht.
Im Anschluss an die Präsentation der vorliegenden Befunde werden Implikationen für die Gestaltung
von Rückmeldung und Rezeptionsstudien sowie mögliche Anregungen für die Lehramtsausbildung
diskutiert.
Helmke, A. (2004). Von der Evaluation zur Innovation: Pädagogische Nutzbarmachung von Vergleichsarbeiten in
der Grundschule. Das Seminar, 2, 90-112.
Müller, A. (2010). Rückmeldungen nach Vergleichsarbeiten im Kontext des schulischen Qualitätsmanagements.
Drei explorative Studien zu Gestaltung und Rezeption im Anschluss an KOALA-S. Berlin: Mensch und Buch Verlag.
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SYMPOSIEN (SY)