Klassenbester in Deutsch oder Englisch? Nein danke – das passt ...

- die (erhebungswellenanzahlbegründet) mit zeitlichem Abstand zweimalig stattfindende
Identifikation der für eine Partizipation an der Hauptstudie avisierten Schulen mittels
zweier Internetverzeichnisse
- die Kategorisierung der Hauptstudien-Schulen nach Zugangscode und Schulnummer
- die Rekrutierung der Hauptstudien-Schulen per Fax, Brief und telefonisch
- die statistische Auswertung des Datenmaterials zum Zwecke der Hypothesenprüfung
mittels folgender mathematischer Verfahren: kombinierte Häufigkeitsverteilung zweier
Variablen, bivariate Korrelationen, Clusteranalyse
- die inhaltsanalytische Auswertung der Schulleitungsrückmeldungen
- praxisorientierte Verwertung der a) im Sinne der Hypothese und b) im Hinblick auf die
methodische Funktionstüchtigkeit des Untersuchungsinstrumentes aussagefähigen Daten
anhand der Erstellung eines bildungspolitischen Konzeptes sowie eines Konzeptes zur
Nutzung des Internets für die sozialwissenschaftliche Befragung von Schulen
An dieser Stelle möchte ich meinem Lebensgefährten Uwe Hampel sehr für sein
professionelles Engagement bei der technischen Umsetzung des Fragebogengestaltungskonzeptes
sowie bei der informationstechnischen Automatisierung der Datenbeschaffungsund
-verarbeitungsschritte (mittels der Erstellung eines speziellen Skriptes zur automatischen
Datenassemblierung in das SPSS) danken, ohne das die Bereitstellung des elektronischen
Fragebogens im Internet nicht in der vorliegenden Qualität hätte erfolgen können.
Die in der Untersuchung verwendeten Forschungstechniken stellen sich -in der die Logik
des quantitativen Untersuchungsdesigns berücksichtigenden Reihenfolge- wie folgt dar:
1. Literaturauswertung (Ausarbeitung des theoretischen Modells und des Fragebogens)
2. quantitative Befragung mittels Internet (Erhebungsauswahl: Klumpenstichprobe)
3. Inhaltsanalyse [Bedeutungsanalyse der diversen institutionellen Kontakte (Telefon-,
Email-, Fax-, Briefkontakte zu den Schulen) und deren interpretative Auswertung mit
dem Ziel der Verwendung für die Erstellung des methodischen und
bildungspolitischen Konzeptes]
4. statistische Analyse mittels verschiedener mathematischer Verfahren (Kombinierte
Häufigkeitsverteilung zweier Variablen, Bivariate Korrelationen, Clusteranalyse)
Besonderheiten des Untersuchungsmediums
Die Entscheidung für eine computergestützte, über das Internet kommunizierte Befragung
geht auf verschiedene Gründe zurück. Zum einen hat sie ihre Ursache in der Neuartigkeit des
Erhebungsmediums: „Die Forschung zu Online-Umfragen steckt noch in den
Kinderschuhen.“ (Batinic et al. 1999, S. 125), so dass angesichts der (im folgenden
erläuterten) vielfältigen Vorteile WWW-bezogener Befragungen von diesem in
wissenschaftlichen Zusammenhängen noch wenig erprobten elektronischen
Kommunikationsmittel neue Impulse gerade für die erziehungs- und sozialwissenschaftliche
Forschung zu erwarten waren. Zum anderen bestand ursprünglich die Intention, keine rein
nationale, sondern ein transnationale Studie unter Einbeziehung dreier weiterer europäischer
Länder (Frankreich, Großbritannien und Schweden) durchzuführen, womit ergo die avisierte
geografische Dimension der Studie in Verbindung mit der weltweiten Nutzbarkeit des
Internets ebenfalls dessen Wahl als Erhebungsmittel indizierte. Die Annahme einer relativ
unproblematisch zu realisierenden europäischen Orientierung der Studie beruhte auf der
Existenz eines Aktionsplanes für eine europäische Initiative in der Schulbildung mit dem Titel
„Lernen in der Informationsgesellschaft“ und der Ambition der „Förderung der europaweiten
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