Klassenbester in Deutsch oder Englisch? Nein danke – das passt ...

- der subjektiv vermuteten niedrigen Leistungserwartung, welche die Techniklehrkraft
an die eigene Person richtete
- der subjektiv vermuteten niedrigen Leistungserwartung, welche die Physiklehrkraft an
die eigene Person richtete
- der Feststellung, sich manchmal in der Schule gegen Anmache von Jungen wehren zu
müssen
- der Antizipation, als Frau in einem Männerberuf öfters angemacht zu werden, ohne
dass man es will
- der Bewertung des eigenen Durchsetzungsvermögens gegenüber dem anderen
Geschlecht als nicht gut
- der Auffassung, für die Ausübung eines Männerberufes sei ein geschlechtsuntypisches
Verhalten zwingend notwendig
- der Ansicht, viele Frauenberufe erforderten ein ausgeglichenes Auftreten
- der Ansicht, viele Frauenberufe erforderten eine weibliche Ausstrahlung
- der Ansicht, in vielen Männerberufen müsse man zupacken können
- der Ansicht, in vielen Männerberufen müsse man sich durchsetzen können
- der Auffassung, vom Wesen her sei ein Mann besonders gut als Schuldirektor
geeignet
Bei Schülerinnen korrelierte die Entscheidung für eine nach dem Kriterium der
Geschlechtsrollenkompatibilität erfolgende Berufs- bzw. Studienwahl außerdem positiv mit:
- dem Wunsch, in einem Frauenberuf tätig zu sein
- der Ansicht, für ein in Informatik, Technik, Mathematik oder Physik begabtes
Mädchen sei es schwierig, die an der eigenen Fachkompetenz zweifelnden Mitschüler
vom eigenen Können zu überzeugen
- der Annahme, Frauen wäre eine spezifische Begabung für Sprachen zueigen, weshalb
zumeist Lehrerinnen Deutsch und Fremdsprachen unterrichten würden
- der Ansicht, viele Frauenberufe erforderten ein ausgeglichenes Auftreten
- der Ansicht, viele Frauenberufe erforderten eine weibliche Ausstrahlung
- der Ansicht, in vielen Männerberufen müsse man zupacken können
- der Ansicht, in vielen Männerberufen müsse man sich durchsetzen können
Bei Schülerinnen korrelierte die Entscheidung für eine nach dem Kriterium der
Geschlechtsrollenkompatibilität erfolgende Profil- bzw. Leistungskurswahl außerdem
positiv mit:
- der Meinung, es sei günstig, wenn das Studium bzw. der Beruf zu den besonderen
Fähigkeiten von Frauen passten
- dem Wunsch, in einem Frauenberuf tätig zu sein
- der Ablehnung der Ausübung eines Männerberufes
- der Ansicht, für ein in Informatik, Technik, Mathematik oder Physik begabtes
Mädchen sei es schwierig, die an der eigenen Fachkompetenz zweifelnden Mitschüler
vom eigenen Können zu überzeugen
- der subjektiv vermuteten niedrigen Leistungserwartung, welche die Techniklehrkraft
an die eigene Person richtete
- der subjektiv vermuteten niedrigen Leistungserwartung, welche die Physiklehrkraft an
die eigene Person richtete
- der Annahme, Frauen wäre eine spezifische Begabung für Sprachen zueigen, weshalb
zumeist Lehrerinnen Deutsch und Fremdsprachen unterrichten würden
- der Bewertung des eigenen Durchsetzungsvermögens gegenüber dem anderen
Geschlecht als nicht gut
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