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Tabelle 13: Motive für die gewünschte oder bereits realisierte Studienfachwahl von
Studienanfängerinnen, Studienanfängern und Studienberechtigten
Motive für die (gewünschte)
Studienfachwahl
Jahr(gang), Geschlecht, Ost-West-
Zuordnung, Befragungszeitpunkt
„leitende
Position
erreichen“
„hohen
sozialen
Status
erlangen“
„gute
Einkommenschancen
„sichere
berufliche
„Zukunft“
„anderen
Menschen
helfen“
„soziales
Engagement“
WS 1989/90 Frauen ABL
Studienanfängerinnen in % / 15 27 32 31 27
WS 1989/90 Männer ABL
Studienanfänger in % / 24 48 47 19 17
WS 1996/97 Frauen NBL
Studienanfängerinnen in % / 29 31 37 35 22
WS 1996/97 Männer NBL
Studienanfänger in % / 31 41 41 17 12
WS 1996/97 Frauen ABL
Studienanfängerinnen in % / 16 21 28 30 21
WS 1996/97 Männer ABL
Studienanfänger in % / 26 38 36 18 15
1996 Frauen NBL
Studienberechtigte in % 35 35 40 60 40 37
1996 Männer NBL
Studienberechtigte in % 39 36 56 70 26 21
1996 Frauen ABL
Studienberechtigte in % 28 24 27 49 45 43
1996 Männer ABL
Studienberechtigte in % 47 36 41 63 23 21
NBL: neue Bundesländer, ABL: alte Bundesländer
Quellen: Kahle, Irene/ Schaeper, Hildegard: Bildungswege von Frauen vom Abitur bis zum Berufseintritt. HIS Hochschul-
Informations-System (Hg.), Hannover 1991, S. 200, Bild 10.3.1. „Wichtige Gründe für die Studienfachwahl- deutsche
Studienanfängerinnen und Studienanfänger an Universitäten im Wintersemester 1989/90 nach Geschlecht (in %)“, (Quelle:
HIS-Studienanfängerbefragung); Schütt, Inge/ Lewin, Karl: Bildungswege von Frauen vom Abitur bis zum Beruf. HIS
Hochschul-Informations-System GmbH (Hg.), Hannover 1998, S. 152, Bild 8.3.1. „Wichtige Gründe für die
Studienfachwahl- deutsche Studienanfängerinnen und Studienanfänger an Universitäten im Wintersemester 1996/97 nach
Geschlecht und Hochschulregion in Prozent“, (Quelle: HIS-Studienanfängerbefragung) sowie S. 52, Bild 3.1.1. „Motive für
das bei Schulabgang gewünschte Studium der Studienberechtigten 1996 aus den alten und neuen Ländern nach Geschlecht:
Einschätzung als ,wichtig’ und ,sehr wichtig’ in Prozent“ (Quelle: HIS-Studienberechtigtenbefragung)
Erkennbar ist, dass Frauen -unabhängig von einer Unterteilung in Ost und West- generell
wesentlich mehr als Männer affektive Einstellungen („anderen Menschen helfen“ und
„soziales Engagement“) bei der Studienfachwahl hervorheben. Weiterhin wird -bei einer
geschlechterbezogenen Unterscheidung zwischen dem Ostteil und dem Westteil
Deutschlands- eine stärkere Betonung konativer Einstellungen („leitende Position erreichen“
sowie „hohen sozialen Status erlangen“) durch Ostmänner gegenüber von Ostfrauen bzw.
durch Westmänner im Vergleich zu Westfrauen deutlich. 145 Auch das Antwortverhalten zu
145 Immer unter der Voraussetzung der gängigen Theorie der überwiegend erfolgten Entscheidung von
StudienanfängerInnen für einen Studienort in jenem Teil Deutschlands, in dem sie aufgewachsen sind.
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