Klassenbester in Deutsch oder Englisch? Nein danke – das passt ...

geeignet für einen Beruf mit fachlichem Bezug zu diesen Disziplinen, bestand bei beiden
Geschlechtern die folgende Korrelation auf einem Signifikanzniveau von 0,01 (zweiseitig):
Mädchen: Kendall-Tau-b: 0,276** Signifikanzwert 0,000
Jungen: Kendall-Tau-b: 0,291** Signifikanzwert 0,000
Physik 274
„keine Antwort möglich“: Mä: 16,3%; Ju: 7,2%
„1“: Mä: 4,3%; Ju: 5,3% „2“: Mä: 22,9%; Ju: 28,2%
„3“: Mä: 35,3%; Ju: 36,8% „4“: Mä: 17,4%; Ju: 18,4%
„5“: Mä: 3,3%; Ju: 3,4% „6“: Mä: 0,4%; Ju: 0,7%
Die deskriptive Auswertung der Zensurenverteilung hat für das Fach Physik nur
informatorischen, nicht aber analytischen Charakter, da die Antwortkategorie „keine Antwort
möglich“ von den Mädchen mit 16% bedeutend häufiger als von den Jungen mit 7% gewählt
wurde und weiterhin unklar bleibt, wo die nicht am Physikunterricht teilhabenden Mädchen
bzw. Jungen notenmäßig einzuordnen wären.
Eine schulformspezifische Aufschlüsselung der Zensuren wäre nicht sinnvoll, da die Kategorie
„keine Antwort möglich“ an unterschiedlichen Schulformen sowie von beiden Geschlechtern
in bezug auf die Physiknote verschieden besetzt ist.
Bivariate Korrelationen:
Zwischen der Physiknote und der Aussage, aufgrund der eigenen fachlichen Fähigkeiten
(Zensuren) in Informatik, Technik, Mathematik oder Physik halte man sich besonders
geeignet für einen Beruf mit fachlichem Bezug zu diesen Disziplinen, bestand bei Jungen die
folgende Korrelation auf einem Signifikanzniveau von 0,01 (zweiseitig):
Jungen: Kendall-Tau-b: 0,205** Signifikanzwert 0,000
Deutsch
„1“: Mä: 4,1%; Ju: 3,1% „2“: Mä: 32,8%; Ju: 17,7%
„3“: Mä: 47,2%; Ju: 47,7% „4“: Mä: 14,8%; Ju: 26,8%
„5“: Mä: 0,8%; Ju: 4,3% „6“: Mä: 0,3%; Ju: 0,4%
In Deutsch finden sich mit 84% mehr Mädchen als Jungen (68%) im Zensurenbereich 1-3
wieder. Demnach dominieren den Notenbereich 4-6 die Jungen mit 32% gegenüber den
Mädchen mit 16%. Allerdings sind -dies ist wichtig in bezug auf die subjektiv
angenommenen Lehrkraftattribuierungen an die eigene Person im Fach Deutsch!- im Hinblick
auf die Zensuren 1, 3 und 6 die Leistungen der Geschlechter beinahe kongruent, während im
Hinblick auf die Noten 5 sowie insbesondere 2 und 4 größere prozentuale Unterschiede
bestehen.
schulformspezifische Betrachtung der Zensuren („Note Eins“):
Mädchen: HS: 3,1% RS: 2,0% Ges: 0,9% Gym: 10,8%
Jungen: HS: 3,3% RS: 0,7% Ges: 4,6% Gym: 5,7%
An der Hauptschule sind die Prozentwerte der Geschlechter fast identisch, und auch an der
Realschule weichen sie nur minimal voneinander ab. Auffälligere Unterschiede zwischen den
Geschlechtern sind hingegen an der Gesamtschule zu verzeichnen, wo 3,7% mehr Jungen (!)
als Mädchen mit einer „Eins“ in Deutsch zu finden sind. Außerdem besteht -allerdings in
umgekehrter Form- eine größere Differenz von 5,1% zwischen Gymnasiasten mit 5,7% und
Gymnasiastinnen mit 10,8%.
Bivariate Korrelationen:
274 Da Physik am Gymnasium ab Klasse 11 kein obligatorisches Unterrichtsfach mehr darstellt, sondern lediglich
noch eine fakultative Leistungskursvariante, existiert für die drei ausschließlich auf den Physikunterricht
bezogenen Fragen zu Schulnoten, zur Lehrkraftattribuierung und zur Geschlechterverteilung der Lehrkräfte die
Antwortkategorie „keine Antwort möglich“.
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