Klassenbester in Deutsch oder Englisch? Nein danke – das passt ...

engeren, begrenzteren Zusammenhang der tatsächlich erfolgten Normübertretung
wahrgenommen wird. Was nun eine in der Schule stattgefunden habende Diskussion über
Vorbehalte gegenüber von „geschlechtsuntypischen“ Berufen betrifft, so gab nur die
Minderheit von jeweils einem runden Drittel der Befragten beiderlei Geschlechts an, in der
schulischen Berufsorientierung über die Vorurteile hinsichtlich von Frauen in
„Männerberufen“ (Mädchenfragebogen) bzw. bezüglich von Männern in „Frauenberufen“
(Jungenfragebogen) gesprochen zu haben. (Hier traten wiederum gravierende
schulformspezifische Differenzen auf, denn über 1/5 der Gesamtschülerinnen, 1/10 der
Realschülerinnen, reichlich 1/20 der Hauptschülerinnen und weniger als 1/50 der
Gymnasiastinnen stimmten der Aussage uneingeschränkt zu. Bei den Jungen stimmten
hingegen 1/10 der Hauptschüler und jeweils ca. 1/5 der Vertreter der übrigen Schulformen
uneingeschränkt zu.)
Die (fünffach operationalisierte) Berufswahlentscheidung der Geschlechter gestaltete sich
nun wie folgt:
Die Entscheidung für einen „geschlechtsspezifischen“ Beruf:
Die klaren Mehrheiten von 3/5 der Mädchen bzw. sogar 85% der Jungen beabsichtigten die
Einmündung in einen sogenannten geschlechtstypischen Beruf 282 , wobei sich immerhin ein
knappes Viertel der Mädchen, aber schon nahezu die Hälfte aller Jungen ganz sicher war,
einen solchen Beruf ergreifen zu wollen (unter ihnen am wenigsten Gymnasiastinnen bzw.
Gymnasiasten und am meisten Hauptschülerinnen bzw. Hauptschüler). Demgegenüber lehnte
1/10 der Mädchen, jedoch weniger als 1/20 der Jungen die Ausübung eines
„geschlechtstypischen“ Berufes definitiv ab.
Die Entscheidung für eine nach dem Kriterium der Geschlechtsrollenkompatibilität
erfolgende Berufs- bzw. Studienwahl:
Mit einem Anteil von 7/10 bei den Mädchen bzw. 8/10 bei den Jungen glaubte eine ähnlich
hohe Anzahl der Befragten beiderlei Geschlechts, es sei günstig, wenn Studium oder Beruf zu
den besonderen Fähigkeiten von Frauen bzw. von Männern passen würden. 283 Nur 8% der
Schülerinnen und lediglich halb so viele Schüler stimmten überhaupt nicht mit dieser
Annahme überein, wohingegen sich bereits 1/5 der Mädchen sowie ein knappes Drittel der
Jungen vollständig einverstanden damit erklärten. (Unter den klaren BefürworterInnen der
Annahme fanden sich hierbei in erster Linie HauptschülerInnen, gefolgt von
GesamtschülerInnen und im Anschluss daran den RealschülerInnen, während die
GymnasiastInnen den geringsten Anteil stellten.)
Die Entscheidung für eine hinsichtlich der Berufs- bzw. Studienwahl strategisch
ausgerichtete Profil- bzw. Leistungskurswahl:
Beide Geschlechter vertreten gleichermaßen mit der überwältigenden Mehrheit von 91% die
Ansicht, man sollte Leistungskurse bzw. ein Profil wählen, welche späterhin für Studium
bzw. Beruf nützlich sind. 284 285 Zudem sind Schülerinnen und Schüler jeweils zu beinahe
282 Für diese Berechnung wurde die prozentuale Summe aus den drei eine „geschlechtsspezifische“ Berufswahl
befürwortenden Antwortkategorien „stimmt genau“, „stimmt größtenteils“ sowie „stimmt eher mehr“ gebildet.
283 Für diese Berechnung wurde die prozentuale Summe aus den drei eine geschlechtsrollenkompatible Berufsoder
Studienwahl befürwortenden Antwortkategorien „stimmt genau“, „stimmt größtenteils“ sowie „stimmt eher
mehr“ gebildet.
284 Für diese Berechnung wurde die prozentuale Summe aus den drei eine berufs- bzw. studienwahlstrategische
Kurswahl befürwortenden Antwortkategorien „stimmt genau“, „stimmt größtenteils“ sowie „stimmt eher mehr“
gebildet.
285 In einem interessanten Kontrast zu diesem Untersuchungsresultat -der sich möglicherweise durch die
verbleibenden neun Prozent, welche die Annahme verneinen, erklärt- stehen jedoch die (bereits in der
264