Klassenbester in Deutsch oder Englisch? Nein danke – das passt ...

- der Auffassung, vom Wesen her sei ein Mann besonders gut als Schuldirektor
geeignet
Bei Schülern korrelierte die Entscheidung für eine nach dem Kriterium der
Geschlechtsrollenkompatibilität erfolgende Berufs- bzw. Studienwahl außerdem positiv mit:
- dem Wunsch, in einem Männerberuf tätig zu sein
- der Auffassung, für die Ausübung eines Frauenberufes sei ein geschlechtsuntypisches
Verhalten zwingend notwendig
- der Ansicht, viele Frauenberufe erforderten ein ausgeglichenes Auftreten
- der Ansicht, viele Frauenberufe erforderten eine weibliche Ausstrahlung
- der Ansicht, in vielen Männerberufen müsse man zupacken können
- der Ansicht, in vielen Männerberufen müsse man sich durchsetzen können
Bei Schülern korrelierte die Entscheidung für eine nach dem Kriterium der
Geschlechtsrollenkompatibilität erfolgende Profil- bzw. Leistungskurswahl außerdem
positiv mit:
- der Meinung, es sei günstig, wenn das Studium bzw. der Beruf zu den besonderen
Fähigkeiten von Männern passten
- dem Wunsch, in einem Männerberuf tätig zu sein
- der Ablehnung der Ausübung eines Frauenberufes
- der Ausübung einer naturwissenschaftlich oder technisch oder mathematisch oder
informationstechnisch orientierten Freizeitbeschäftigung
- der Einschätzung des Informatik-, Technik-, Mathematik- oder Physikunterrichtes als
leicht
- der subjektiv vermuteten hohen Leistungserwartung, welche die Physiklehrkraft an die
eigene Person richtete
- der Annahme, Frauen wäre eine spezifische Begabung für Sprachen zueigen, weshalb
zumeist Lehrerinnen Deutsch und Fremdsprachen unterrichten würden
- der Meinung, eine Informatik-, Technik-, Mathematik- oder Physiklehrerin sei kein
Beweis für die fachliche Eignung ihres Geschlechtes
- der Auffassung, für die Ausübung eines Frauenberufes sei ein geschlechtsuntypisches
Verhalten zwingend notwendig
- der Auffassung, vom Wesen her sei ein Mann besonders gut als Schuldirektor
geeignet
- der Auffassung, eine Schuldirektorin sei kein Eignungsbeweis ihres Geschlechtes für
dieses Amt
Bei Schülern korrelierte die Entscheidung für einen „geschlechtsuntypischen“ Beruf positiv
mit:
- der Annahme, die Schulbücher würden kein praktisches Wissen über die Aufgaben
von Frau und Mann in der Gesellschaft vermitteln
- dem Nichterkennen eines methodischen Bezuges des Informatik-, Technik-,
Mathematik- oder Physikunterrichtes zur eigenen Lebenswelt
- der Ablehnung einer Präferenz des Klassenbestenstatus in Physik oder Informatik
gegenüber der Position als Klassenbester in Deutsch oder Englisch
- der Annahme, wegen der eigenen fachlichen Fähigkeiten in Informatik, Technik,
Mathematik oder Physik für einen entsprechend fachverbundenen Beruf ungeeignet
zu sein
- der Annahme, wegen der eigenen fachlichen Fähigkeiten in Deutsch, Fremdsprachen
oder Biologie für einen entsprechend fachverbundenen Beruf geeignet zu sein
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