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sozialwissenschaftliche Befragungen mittels Umsetzung der in der Studie gesammelten
methodischen Erkenntnisse fokussieren.
A.3. Wissenschaftliche Ansätze und Theorien
Aus der Betrachtung des Geschlechtes (im Sinne von „gender“) als soziokulturell
determinierte Variable, daraus abgeleitet auch der Kategorisierung der „Geschlechtsspezifität“
von Berufen als nicht naturwüchsig, sondern prinzipiell gesellschaftlich veränderbar und
schließlich der für diese Studie leitenden Fragestellung nach der Existenz einer
geschlechtsrollenorientierten schulischen Einflussnahme auf das Berufswahlverhalten von
Jugendlichen resultiert auf der subjektbezogenen Ebene ein sozialkonstruktivistischer
Ansatz für die Untersuchung. Dabei wurden folgende dieser Denkrichtung zuordenbare
Theorien verarbeitet: die Rollentheorie, Theorien zur (allgemeinen) „geschlechtsspezifischen“
Sozialisation, die Theorie des „Doing gender“ (als quasi normkonforme Selbstsozialisation),
eine Theorie zur beruflichen Sozialisation sowie die Theorien zur (speziell) schulischen
„geschlechtsspezifischen“ Sozialisation, welche eine pädagogisch-psychologische
Orientierung aufweisen und lernpsychologische Theorien zur Lern- und Leistungsmotivation
sowie selbstkonzept-, identitäts- bzw. kognitionsbezogene Theorien subsumieren. Für die
systembezogene Ebene ergibt sich ein mikrosoziologischer Ansatz, da insbesondere die
empirische Untersuchung ausschließlich auf die Institution Schule fokussiert. Weil der
hierdurch hergestellte Zusammenhang zur gesellschaftlichen Bewertung von „weiblicher“
bzw. „männlicher“ Erwerbstätigkeit und „Weiblichkeit“ oder „Männlichkeit“ schlechthin
nicht nur gegenwärtige Relevanz, sondern auch eine bestimmte Tradition besitzt -ebenso wie
die Schule und die ihr eigenen Bildungsansprüche an die Geschlechter- liegt der
Forschungsarbeit zudem ein auf den theoretischen Bezugsrahmen beschränkter historischer
Ansatz zugrunde. Ausgehend von der (im Kapitel C.5. näher ausgeführten)
gesellschaftsstabilisierenden Funktion von Schule einerseits und der im Forschungsanliegen
kritisierten „Geschlechtsbestimmtheit“ von Berufen als essentielles Element der
gesellschaftlichen Ordnung andererseits bewegt sich die Studie außerdem auf
ideologiekritischem Terrain. In den Schlussfolgerungen kommt schließlich der
Gleichstellungsansatz zum Tragen, der bei der vorliegenden
geschlechterforschungsbezogenen Studie sowohl auf eine horizontal wie vertikal dem Manne
gleichwertige Integration der Frau in den Arbeitsmarkt als auch auf die Beseitigung zwar
nicht strukturell, wohl aber psychosozial begründeter beruflicher Ausgrenzungsmechanismen
Männern gegenüber zielt. Hier greift jedoch zugleich wieder der sozialkonstruktivistische
Ansatz: Da sich das soziale Geschlecht infolge seiner rein soziokulturellen Erschaffung und
Formung als modifizierbar erweist, erscheint die Herstellung von Egalität im beruflichen
Bereich nicht nur „politisch korrekt“, sondern ist in der Konsequenz hinsichtlich der
beruflichen Anforderungen charakterlich (also psychisch-intellektuell) und körperlich auch
durch das einzelne (weibliche oder männliche) Individuum leistbar.
A.4. Forschungsüberblick (Forschungslage und ihre zeitliche Entwicklung)
Berufswahlforschung
Das Thema „weibliche Berufswahl“ ist nach der Literaturrecherche seit Anfang der achtziger
Jahre in der deutschen Forschungslandschaft präsent und erhielt sowohl durch den 1984
erschienenen 6. Jugendbericht, der in einer umfassenden gesellschaftsstrukturellen Analyse
die Notwendigkeit zur „Verbesserung der Chancengleichheit von Mädchen in der BRD“
konstatierte, als auch durch die sich im Zusammenhang damit in derselben Zeit etablierende
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