Klassenbester in Deutsch oder Englisch? Nein danke – das passt ...

Jungen: Kendall-Tau-b: 0,216** Signifikanzwert 0,000
Zwischen dem diskutierten Item und der Aussage, der zu wählende Beruf/ das zu wählende
Studium sollte den geschlechtstypischen Begabungen entsprechen, bestand bei Jungen die
folgende Korrelation auf einem Signifikanzniveau von 0,01 (zweiseitig):
Jungen: Kendall-Tau-b: 0,206** Signifikanzwert 0,000
Zwischen dem diskutierten Item und der Aussage, in einem geschlechtstypischen Beruf tätig
sein zu wollen, bestand bei Jungen die folgende Korrelation auf einem Signifikanzniveau von
0,01 (zweiseitig):
Jungen: Kendall-Tau-b: 0,148** Signifikanzwert 0,000
Zwischen dem diskutierten Item und der Aussage, sich das Arbeiten in einem
geschlechtsuntypischen Beruf gut vorstellen zu können, bestand bei Jungen die folgende
negative Korrelation auf einem Signifikanzniveau von 0,01 (zweiseitig):
Jungen: Kendall-Tau-b: -0,078** Signifikanzwert 0,008
Dies bedeutet, insbesondere Schüler, welche im Falle der Ausübung eines „Frauenberufes“
einen Anerkennungsmangel durch die Kolleginnen antizipierten, konnten sich die Ausübung
eines solchen geschlechtsuntypischen Berufes schwer vorstellen.
Allerdings liegt hier der Signifikanzwert von Jungen leicht über 0,005. Das kann darauf
hindeuten, dass -selbst unter Bezugnahme auf ein Signifikanzniveau von lediglich 0,05- für
diese Korrelation die Nullhypothese richtig ist, nach welcher der Korrelationskoeffizient in
der Grundgesamtheit (im Gegensatz zur untersuchten Stichprobe) gleich null ist.
Zwischen dem diskutierten Item und der Aussage, ein Männerberuf sei ungeeignet für Frauen
wegen ihres Durchsetzungsdefizites, bestand bei beiden Geschlechtern die folgende
Korrelation auf einem Signifikanzniveau von 0,01 (zweiseitig):
Mädchen: Kendall-Tau-b: 0,154** Signifikanzwert 0,000
Jungen: Kendall-Tau-b: 0,277** Signifikanzwert 0,000
Ein Frauenberuf passt weniger zu einem Mann (weil es Frauen mehr liegt, auf andere
Menschen einzugehen).
„stimmt genau“: Mä: 12,2%; Ju: 18,4% „stimmt größtenteils“: Mä: 19,2%; Ju: 19,8%
„stimmt eher mehr“: Mä: 17,7%; Ju: 24,0% „stimmt eher weniger“: Mä: 21,6%; Ju: 16,7%
„st. größtenteils nicht“: Mä: 12,8%; Ju: 9,3% „stimmt nicht“: Mä: 16,5%; Ju: 11,8%
Die eine Hälfte der Schülerinnen tendiert zur überwiegenden Bejahung, die andere Hälfte zur
vorwiegenden Verneinung des Items. Bei den Schülern aber erkennen bereits mehr als 3/5 den
Iteminhalt en gros für richtig an, wohingegen der Prozentsatz der vorrangigen Zweifler sich
lediglich auf knapp 2/5 beläuft. Schon ein knappes Fünftel der Jungen, jedoch nur ein
reichliches Zehntel der Mädchen stimmt dem Item vollständig zu; ein weiteres Fünftel beider
Geschlechter tut dies größtenteils. Und was die gänzliche sowie die größtenteilige Ablehnung
betrifft, so liegen Mädchen bzw. Jungen hier recht nahe beieinander (16% bzw. 12% sowie
13% bzw. 9%).
schulformspezifische Betrachtung der uneingeschränkten Zustimmung zur Aussage („stimmt
genau“):
Mädchen: HS: 21,2% RS: 13,3% Ges: 12,6% Gym: 3,4%
Jungen: HS: 27,0% RS: 18,2% Ges: 16,4% Gym: 11,0%
Hier existieren bei beiden Geschlechtern gravierende schulformspezifische Differenzen.
Insbesondere bei den Mädchen, wo die Gymnasiastinnen das Item nur zu 3%, die Real- wie
Gesamtschülerinnen schon zu einem reichlichen Zehntel, und die Hauptschülerinnen sogar zu
über einem Fünftel bejahen. Bei den Jungen ist hinsichtlich der Prozenteverteilung dieselbe
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