Klassenbester in Deutsch oder Englisch? Nein danke – das passt ...

eiderlei Geschlechts mit dem hohen Durchsetzungsvermögen gegenüber dem eigenen
Geschlecht und mit der Annahme, starke Durchsetzungsfähigkeit innerhalb der Klasse
befähige späterhin für eine Leitungsposition im Beruf. Aber nur bei Schülerinnen bestand ein
Zusammenhang zwischen der Aussage, über ein hohes Durchsetzungsvermögen gegenüber
dem anderen Geschlecht zu verfügen, und den beiden Angaben, „geschlechtsuntypisches“
Verhalten sei mit einem Anerkennungsmangel in der Klasse verbunden bzw. die Beachtung
von Interessen der KlassenkameradInnen wichtiger zu finden, als das eigene Interesse in den
Mittelpunkt zu rücken. Stattdessen existierte bei Schülern, welche sich sehr gut gegenüber
ihren Mitschülerinnen durchsetzen konnten, eine Verbindung zu der Einschätzung von
„Männerberufen“ als dominanzorientiert und kraftbetont. Weiterhin wurde von beiden
Geschlechtern das Durchsetzungsvermögen gegenüber dem eigenen Geschlecht in Kontext
zur Leitungsbefähigung im späteren Berufsleben aufgrund von guter Durchsetzungsfähigkeit
gesehen. Die Aussage, die Beachtung von Interessen der KlassenkameradInnen wichtiger zu
finden als sich selbst in den Mittelpunkt zu stellen, bejahten beide Geschlechter mit starken
Mehrheiten. (Gymnasiastinnen und Hauptschülerinnen niedrigste Werte; Jungen
schulformübergreifend). Sie korrelierte mit der Annahme, Rücksichtnahme in der Klasse zu
üben wäre ein Indikator für eine Leitungsbefähigung im späteren Berufsleben– allerdings
ausschließlich bei den Jungen, denen es offensichtlich besser als Mädchen gelang, kulturell
als weiblich attribuiertes Verhalten in fiktiven Erfolg für sich selbst umzusetzen. Hierbei
stimmten die Mädchen der Aussage, Rücksichtnahme in der Klasse befähige im Beruf zur
Übernahme einer Leitungsposition, nur mit einer äußerst knappen Mehrheit zu, und auch bei
den etwas zustimmungsfreudigeren Jungen war die diesbezügliche Mehrheit nicht sehr stark
(niedrigste Werte am Gymnasium). Den Standpunkt, ein sich wie der Großteil der Jungen
verhaltendes Mädchen bzw. ein sich wie der Großteil der Mädchen verhaltender Junge sei in
der Klasse weniger anerkannt, teilten schon 4/10 der Schülerinnen, aber sogar die 7/10-
Mehrheit der Schüler (Gymnasiastinnen extrem niedriger, Hauptschülerinnen höchster Wert;
Jungen schulformübergreifend). Allerdings sahen beide Geschlechter gleichermaßen einen
Zusammenhang der Aussage zu den Annahmen, die Ausübung eines
„geschlechtsuntypischen“ Berufes sei mit einem Anerkennungsmangel im Kollegium
verbunden, „Frauenberufe“ wären harmoniebezogen bzw. „Männerberufe“
dominanzorientiert, „Frauenberufe“ wären ungeeignet für Männer wegen deren
Empathiemangels bzw. „Männerberufe“ ungeeignet für Frauen infolge ihres
Durchsetzungsdefizites sowie als „Mannweib“ respektive „Softie“ bezeichnet zu werden, sei
kein Kompliment für eine Frau bzw. einen Mann. Allein bei Jungen ergab sich eine
Korrelation zwischen der Annahme, ein sich wie ein Großteil der Mädchen verhaltender
Junge sei in der Klasse nicht anerkannt, und der Selbsteinschätzung als gegenüber den
eigenen Schulkameraden sehr durchsetzungsfähiger Junge sowie der Meinung, die Ausübung
eines „geschlechtsuntypischen“ Berufes erfordere auch ein „geschlechtsuntypisches“
Verhalten. Von der Richtigkeit dieser letztgenannten Ansicht, für die Ausübung eines
„geschlechtsuntypischen“ Berufes sei auch ein „geschlechtsuntypisches“ Verhalten
notwendig, war jedoch nur eine Minderheit von jeweils einem knappen Viertel der
Schülerinnen und Schüler überzeugt (schulformübergreifend). An einen Anerkennungsmangel
im Kollegium im Falle der Tätigkeit in einem „geschlechtsuntypischen“ Beruf glaubte im
Vergleich dazu bereits eine starke Mehrheit der Mädchen und eine knappe Mehrheit der
Jungen (Gymnasiasten niedrigster, Hauptschüler höchster Wert; Mädchen
schulformübergreifend). Bei Jungen bestand hier eine Korrelation zu dem Urteil, es sei kein
Kompliment für einen Mann, wegen „weiblichen“ Benehmens als „Softie“ bezeichnet zu
werden. An die Gültigkeit der Aussage, es sei kein Kompliment, wegen
„geschlechtsuntypischen Verhaltens als „Mannweib“ oder „Softie“ bezeichnet zu werden,
glaubte dabei jeweils die knappe Mehrheit weiblicher wie männlicher Befragter (niedrigste
Werte bei Gymnasiasten und Hauptschülerinnen).Von einer nicht gegebenen Eignung von
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