Klassenbester in Deutsch oder Englisch? Nein danke – das passt ...

Jungen: HS: 11,4% RS: 6,0% Ges: 7,3% Gym: 7,5%
Markante Unterschiede zwischen den Schulformen kamen bei beiden Geschlechtern nicht vor.
Allerdings lag der Prozentwert der Hauptschüler, welcher sich auf elf belief, vier bis fünf
Prozent über den Quoten der Schüler der übrigen Schulformen.
Bivariate Korrelationen:
Zwischen dem diskutierten Item und der Aussage, in der Schule wählbare Kurse
(Leistungskurse oder Profile) sollten den geschlechtstypischen Begabungen entsprechen,
bestand bei beiden Geschlechtern die folgende Korrelation auf einem Signifikanzniveau von
0,01 (zweiseitig):
Mädchen: Kendall-Tau-b: 0,100** Signifikanzwert 0,001
Jungen: Kendall-Tau-b: 0,153** Signifikanzwert 0,000
Zwischen dem diskutierten Item und der Aussage, der zu wählende Beruf/ das zu wählende
Studium sollte den geschlechtstypischen Begabungen entsprechen, bestand bei Jungen die
folgende Korrelation auf einem Signifikanzniveau von 0,01 (zweiseitig):
Jungen: Kendall-Tau-b: 0,086** Signifikanzwert 0,004
Allerdings liegt hier der Signifikanzwert von Jungen über 0,001. Das deutet darauf hin, dass
nicht mit einer nur 1%igen, sondern vielmehr mit einer 5%igen Irrtumswahrscheinlichkeit
vom Bestehen einer Merkmalskorrelation von mindestens derselben Größenordnung wie der
ermittelten in einer anderen Stichprobe derselben Grundgesamtheit ausgegangen werden
kann. Damit ist die Korrelation auf dem 0,05 Niveau signifikant.
Zwischen dem diskutierten Item und der Aussage, in einem geschlechtstypischen Beruf tätig
sein zu wollen, bestand bei Mädchen die folgende Korrelation auf einem Signifikanzniveau
von 0,01 (zweiseitig):
Mädchen: Kendall-Tau-b: 0,091** Signifikanzwert 0,002
Allerdings liegt hier der Signifikanzwert von Mädchen über 0,001. Das deutet darauf hin, dass
nicht mit einer nur 1%igen, sondern vielmehr mit einer 5%igen Irrtumswahrscheinlichkeit
vom Bestehen einer Merkmalskorrelation von mindestens derselben Größenordnung wie der
ermittelten in einer anderen Stichprobe derselben Grundgesamtheit ausgegangen werden
kann. Damit ist die Korrelation auf dem 0,05 Niveau signifikant.
Zwischen dem diskutierten Item und der Aussage, sich das Arbeiten in einem
geschlechtsuntypischen Beruf gut vorstellen zu können, bestand bei Mädchen die folgende
negative Korrelation auf einem Signifikanzniveau von 0,01 (zweiseitig):
Mädchen: Kendall-Tau-b: -0,093** Signifikanzwert 0,002
Dies bedeutet, insbesondere SchülerInnen, welche vom Erfordernis „unweiblichen“
Verhaltens in einem „Männerberuf“ ausgingen, konnten sich die Ausübung eines
geschlechtsuntypischen Berufes schwer vorstellen.
Allerdings liegt hier der Signifikanzwert von Mädchen über 0,001. Das deutet darauf hin, dass
nicht mit einer nur 1%igen, sondern vielmehr mit einer 5%igen Irrtumswahrscheinlichkeit
vom Bestehen einer Merkmalskorrelation von mindestens derselben Größenordnung wie der
ermittelten in einer anderen Stichprobe derselben Grundgesamtheit ausgegangen werden
kann. Damit ist die Korrelation auf dem 0,05 Niveau signifikant.
Zwischen dem diskutierten Item und der Aussage, Männerberufe seien dominanzorientiert,
bestand bei beiden Geschlechtern die folgende Korrelation auf einem Signifikanzniveau von
0,01 (zweiseitig):
Mädchen: Kendall-Tau-b: 0,143** Signifikanzwert 0,000
Jungen: Kendall-Tau-b: 0,126** Signifikanzwert 0,000
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