Klassenbester in Deutsch oder Englisch? Nein danke – das passt ...

Quelle: Brehmer, I./ Küllchen, H./ Sommer, L.: Mädchen Macht (und) Mathe. Geschlechtsspezifische Leistungskurswahl in
der reformierten Oberstufe. Dokumente und Berichte 10 der Parlamentarischen Staatssekretärin für die Gleichstellung von
Frau und Mann, NRW. Bonifatius GmbH Verlag: Düsseldorf 1989, S. 4
Eine klare Polarisierung ist in der Physik zu verzeichnen, wo Schülerinnen mit 8-13% eine
starke Minderheitenposition einnehmen. Etwas weniger krass ausgeprägt, aber dennoch
deutlich existent stellt sich die Fachwahl in sechs weiteren Wahlpflichtfächern dar. So sind
Pädagogik, Französisch, Kunst und Deutsch mit Anteilen von 79% bis 58% Spitzenreiter in
der weiblichen Beliebtheitsskala (wobei Pädagogik in Hamburg nicht gewählt werden
konnte). Während Biologie und Englisch anhand dieser Datenvorlage mit einer
Schülerinnenrate von 57% bis 51% bzw. zwischen 61% und 59% als „Mischfach“
kategorisiert werden kann und auch Erdkunde (41%- 37% Abiturientinnenanteil) noch hier
einzuordnen ist, sind Mädchen bei den Leistungskursen in Chemie, Mathematik, Sport und
Geschichte unterrepräsentiert (Vertretung von Mädchen in diesen Kursen: 35%- 30%, 36%-
25%, 34%- 20%, 38%- 34%). Die Sozialwissenschaft lässt sich in Hamburg bei einer
Abiturientinnenquote von 45% bzw. 39% als „gemischtgeschlechtlich“ klassifizieren, in
Hamburg dagegen -dies ist angesichts sämtlicher im vorhinein betrachteten Statistiken als
ungewöhnliches Ergebnis zu vermerken!- weist sie klare männliche Überrepräsentanz auf.
Einen bundesweiten Vergleich zwischen den Leistungskurswahl-Favoriten von
Abiturientinnen und Abiturienten gestattet nun die Tabelle 17.
Tabelle 17: Prüfungsfächer im Abitur– Abiturientinnen und Abiturienten 1980 und
1986 aus allgemeinbildenden Schulen mit Kurssystem nach Geschlecht (in %)
Quelle: HIS-Studienberechtigten-Panel, Kahle, Irene/ Schaeper, Hildegard: Bildungswege von Frauen vom Abitur bis zum
Berufseintritt. HIS-Hochschul-Informations-System (Hg.): Hannover 1991, S. 38
Auch bundesweit nehmen Schülerinnen im Physik-Leistungskurs nach obiger Statistik eine
Exotinnenposition ein, weil Schüler etwa siebenmal mehr hier vertreten sind. In der
Mathematik beläuft sich der Jungenanteil ca. auf das Doppelte der Mädchenrate; selbiges gilt
für die Chemie. Stattdessen beträgt die Anzahl an Abiturientinnen in Deutsch und Französisch
ungefähr das Dreifache des Prozentsatzes an Abiturienten, und in Englisch gehen von den
Jungen nur ca. 60% des Mädchenanteils. In Biologie sind in etwa nur 2/3 so viel Jungen wie
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