Klassenbester in Deutsch oder Englisch? Nein danke – das passt ...

ermittelten in einer anderen Stichprobe derselben Grundgesamtheit ausgegangen werden
kann. Damit ist die Korrelation auf dem 0,05 Niveau signifikant.
Zwischen der subjektiv vermuteten Leistungserwartung, welche die Mathematiklehrkraft an
die eigene Person richtete, und der Aussage, aufgrund der eigenen fachlichen Fähigkeiten
(Zensuren) in Informatik, Technik, Mathematik oder Physik halte man sich besonders
geeignet für einen Beruf mit fachlichem Bezug zu diesen Disziplinen, bestand bei beiden
Geschlechtern die folgende Korrelation auf einem Signifikanzniveau von 0,01 (zweiseitig):
Mädchen: Kendall-Tau-b: 0,173** Signifikanzwert 0,000
Jungen: Kendall-Tau-b: 0,122** Signifikanzwert 0,000
Anzufügen sind an dieser Stelle die folgenden beiden Korrelationen:
Zwischen der Aussage, aufgrund der eigenen fachlichen Fähigkeiten (Zensuren) in
Informatik, Technik, Mathematik oder Physik halte man sich besonders geeignet für einen
Beruf mit fachlichem Bezug zu diesen Disziplinen, und der Annahme, in der Schule wählbare
Kurse (Leistungskurse oder Profile) sollten den geschlechtstypischen Begabungen
entsprechen, bestand bei Jungen die folgende Korrelation auf einem Signifikanzniveau von
0,01 (zweiseitig):
Jungen: Kendall-Tau-b: 0,201** Signifikanzwert 0,000
Zwischen der Aussage, aufgrund der eigenen fachlichen Fähigkeiten (Zensuren) in
Informatik, Technik, Mathematik oder Physik halte man sich besonders geeignet für einen
Beruf mit fachlichem Bezug zu diesen Disziplinen, und der Aussage, in einem
geschlechtstypischen Beruf tätig sein zu wollen, bestand bei Mädchen die folgende negative
Korrelation und bei Jungen die folgende positive Korrelation jeweils auf einem
Signifikanzniveau von 0,01 (zweiseitig):
Mädchen: Kendall-Tau-b: - 0,125** Signifikanzwert 0,000
Jungen: Kendall-Tau-b: +0,193** Signifikanzwert 0,000
Das heißt, insbesondere Mädchen die sich aufgrund der eigenen fachlichen Fähigkeiten
(Zensuren) in Informatik, Technik, Mathematik oder Physik für besonders geeignet für einen
Beruf mit fachlichem Bezug zu diesen Disziplinen hielten, beabsichtigten die Ausübung eines
„Frauenberufes“ nicht. Stattdessen waren insbesondere Jungen, die sich aufgrund der eigenen
fachlichen Fähigkeiten (Zensuren) in Informatik, Technik, Mathematik oder Physik für
besonders geeignet für einen Beruf mit fachlichem Bezug zu diesen Disziplinen hielten,
ambitioniert für die Tätigkeit in einem „geschlechtstypischen“ Beruf.
Zwischen der Aussage, aufgrund der eigenen fachlichen Fähigkeiten (Zensuren) in
Informatik, Technik, Mathematik oder Physik halte man sich besonders geeignet für einen
Beruf mit fachlichem Bezug zu diesen Disziplinen, und der Aussage, sich die Arbeit in einem
geschlechtsuntypischen Beruf gut vorstellen zu können, bestand bei Mädchen die folgende
positive Korrelation und bei Jungen die folgende negative Korrelation jeweils auf einem
Signifikanzniveau von 0,01 (zweiseitig):
Mädchen: Kendall-Tau-b: + 0,191** Signifikanzwert 0,000
Jungen: Kendall-Tau-b: - 0,142** Signifikanzwert 0,000
Das heißt, insbesondere Mädchen die sich aufgrund der eigenen fachlichen Fähigkeiten
(Zensuren) in Informatik, Technik, Mathematik oder Physik für besonders geeignet für einen
Beruf mit fachlichem Bezug zu diesen Disziplinen hielten, zogen einen „Männerberuf“ in
Erwägung. In Übereinstimmung damit konnten sich insbesondere Jungen, die sich aufgrund
der eigenen fachlichen Fähigkeiten (Zensuren) in Informatik, Technik, Mathematik oder
Physik für besonders geeignet für einen Beruf mit fachlichem Bezug zu diesen Disziplinen
hielten, die Ausübung eines „Frauenberufes“ schwer vorstellen.
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