Klassenbester in Deutsch oder Englisch? Nein danke – das passt ...

HIS-Studie verschiedene Aspekte der beruflichen Integration von Ingenieurinnen und
Ingenieuren mit dem Ergebnis, dass „...,Spitzeningenieurinnen‘...unter den Bedingungen nach
der Wende deutlich geringere Berufschancen als ,mittelmäßige‘ männliche
Ingenieurabsolventen“ hatten. (Minks/ Bathke 1993, S. 31) Die öffentliche Wahrnehmung
dieses Faktes schlug sich offensichtlich unmittelbar in ein massives Absinken der
Studierfähigkeit technischer Fächer in den Augen ostdeutscher Frauen nieder.
Wenngleich der Übergang der osteuropäischen Länder in die Marktwirtschaft gleitend und
nicht mit der eben beschriebenen Schockhaftigkeit erfolgte, stellen sich doch die (oben
erwähnten) beiden weiteren für den Niedergang der ostdeutschen Wirtschaft verantwortlich
zeichnenden Gründe auch für die neuen osteuropäischen Mitgliedsländer als Risikofaktoren
dar. Analog dem Beispiel der DDR sind hier ebenfalls wegen des an die perspektivische
Euro-Einführung gekoppelten Aufwertungsprozesses sowie infolge der bereits existenten
Infragestellung der traditionellen Märkte durch die plötzliche, massive Konkurrenz der alten
Mitgliedsstaaten des europäischen Binnenmarktes gravierende Folgen für die nationalen
Arbeitsmärkte zu erwarten. Immerhin rechnet die EU selbst als Konsequenz ihrer
Osterweiterung mit einem besseren Marktzugang zu den aus der ehemaligen Sowjetunion
hervorgegangenen Staaten, die Exportgüter bisher traditionsgemäß aus den neuen
Mitgliedsstaaten empfingen. 51 Zudem definierte die EU auch die erschwerte Suche nach einer
neuen Beschäftigung für die „...potentiellen ,Verlierer‘ des Anpassungsprozesses auf
sektoraler und regionaler Ebene...“ als Beitrittsrisiko. 52 Gemeint sind hier die sogenannten
sensitiven Sektoren in den Volkswirtschaften (Landwirtschaft, Kohle- und Bergbauindustrie,
traditionelle Industriezweige) 53 , die außer der vorwiegend weiblich besetzten Textilindustrie
männerdominiert sind.
Damit zeichnet sich für in „geschlechtsuntypischen“ Bereichen arbeitende Osteuropäerinnen
mit dem Eintritt in den „marché unique“ dasselbe Diskriminierungsmuster ab, welches auf
ostdeutsche Frauen in „Männerberufen“ appliziert wurde– was infolge der Signalwirkung
gleichfalls den (für die neuen Bundesländer festgestellten) Rückgang von
Studienanfängerinnen in technischen Disziplinen erwarten lässt. Eine Bestimmung des
schulischen Einflusses auf die Berufswahl ist folglich auch aufgrund dieses osteuropäischen
Zukunftsszenarios interessant, weil Bildung immer die herrschende Kultur reflektiert,
weswegen sich hier für die Vergleichende Erziehungswissenschaft die Frage stellte, inwieweit
sich im osteuropäischen allgemeinbildenden Schulwesen die Hinwendung zu einem -im
Verhältnis zum zu Sozialismuszeiten propagierten Geschlechterbild- traditionelleren
Geschlechtsrollenverständnis erkennen lässt.
51 vgl. Agenda 2000. Eine stärkere und erweiterte Union. Bulletin der EU, Beilage 5/97. Luxemburg: Amt f.
amtl. Veröffentlichungen der Europäischen Gemeinschaften, 1997, S. 117
52 vgl. ebd., S. 116
53 vgl. ebd., S. 117
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