Klassenbester in Deutsch oder Englisch? Nein danke – das passt ...

Zwischen dem diskutierten Item und der Aussage, ein Schuldirektor wäre qua Geschlecht für
die Position geeignet, die er innehat, bestand bei beiden Geschlechtern die folgende
Korrelation auf einem Signifikanzniveau von 0,01 (zweiseitig):
Mädchen: Kendall-Tau-b: 0,169** Signifikanzwert 0,000
Jungen: Kendall-Tau-b: 0,238** Signifikanzwert 0,000
Zwischen dem diskutierten Item und der Aussage, wegen geschlechtsuntypischen Verhaltens
als „Mannweib“ bzw. als „Softie“ bezeichnet zu werden, sei kein Kompliment, bestand bei
Mädchen die folgende Korrelation auf einem Signifikanzniveau von 0,05 (zweiseitig) und bei
Jungen die folgende Korrelation auf einem Signifikanzniveau von 0,01 (zweiseitig):
Mädchen: Kendall-Tau-b: 0,071* Signifikanzwert 0,017
Jungen: Kendall-Tau-b: 0,088** Signifikanzwert 0,002
Allerdings liegt hier der Signifikanzwert von Jungen über 0,001. Das deutet darauf hin, dass
nicht mit einer nur 1%igen, sondern vielmehr mit einer 5%igen Irrtumswahrscheinlichkeit
vom Bestehen einer Merkmalskorrelation von mindestens derselben Größenordnung wie der
ermittelten in einer anderen Stichprobe derselben Grundgesamtheit ausgegangen werden
kann. Damit ist im Hinblick auf Jungen die Korrelation auf dem 0,05 Niveau signifikant. Der
Signifikanzwert von Mädchen jedoch liegt weit über 0,005. Das deutet darauf hin, dass -selbst
unter Bezugnahme auf ein Signifikanzniveau von lediglich 0,05- im Hinblick auf Mädchen
für diese Korrelation die Nullhypothese richtig ist, nach welcher der Korrelationskoeffizient
in der Grundgesamtheit (im Gegensatz zur untersuchten Stichprobe) gleich null ist.
Zwischen dem diskutierten Item und der Aussage, SchülerInnen mit rücksichtsvollem
Benehmen seien besonders befähigt zur Übernahme einer Leitungsfunktion im Berufsleben,
bestand bei beiden Geschlechtern die folgende Korrelation auf einem Signifikanzniveau von
0,01 (zweiseitig):
Mädchen: Kendall-Tau-b: 0,116** Signifikanzwert 0,000
Jungen: Kendall-Tau-b: 0,150** Signifikanzwert 0,000
Wer sich in der Klasse rücksichtsvoll verhält, ist im Berufsleben besonders befähigt für
eine Leitungsposition.
„stimmt genau“: Mä: 7,8%; Ju: 11,7% „stimmt größtenteils“: Mä: 18,8%; Ju: 24,1%
„stimmt eher mehr“: Mä: 28,7%; Ju: 25,9% „stimmt eher weniger“: Mä: 28,2%; Ju: 22,0%
„st. größtenteils nicht“: Mä: 8,3%; Ju: 7,3% „stimmt nicht“: Mä: 8,1%; Ju: 9,0%
Gegenüber dem vorangegangenen Item ist hier bei beiden Geschlechtern die überwiegende
Zustimmung zum Iteminhalt deutlich verhaltener, nimmt aber mit 55% bei den Mädchen bzw.
62% bei den Jungen dennoch die klare Mehrheit der Befragten für sich in Anspruch. Denn nur
die Minderheiten von 45% der Mädchen sowie von 38% der Jungen können sich in erster
Linie nicht mit dem Item identifizieren. Während aber in bezug auf eine völlige oder
größtenteils vorhandene Ablehnung des Items der Prozentsatz bei beiden Geschlechtern
lediglich zwischen sieben und neun variiert und auch die vollkommene Zustimmung bei den
Mädchen nur 8% bzw. bei den Jungen bloß 12% beträgt, beläuft sich in der Kategorie
„stimmt größtenteils“ der Prozentsatz der Mädchen immerhin schon auf knapp 20% bzw. bei
den Jungen bereits auf beinahe 25%.
schulformspezifische Betrachtung der uneingeschränkten Zustimmung zur Aussage („stimmt
genau“):
Mädchen: HS: 13,6% RS: 7,8% Ges: 11,8% Gym: 1,1%
Jungen: HS: 19,0% RS: 10,5% Ges: 16,4% Gym: 2,9%
Am Gymnasium wird der Aussage -im Gegensatz zu den drei anderen Schulformen- von
beiden Geschlechtern fast gar nicht uneingeschränkt zugestimmt, während (das ist durchaus
interessant, weil nicht erwartungskonform!) im Schulformvergleich der Geschlechter jeweils
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