Klassenbester in Deutsch oder Englisch? Nein danke – das passt ...

häufig 320 über Email realisiert; da die Anfragen von den Schulen ausgingen, vollzog sich
somit aber eben auch die Wahl des Kommunikationsmediums durch sie selbst.
Interessanterweise hatten jedoch fast alle per Email abgesandten Anfragen eine schul- und
namensbezogene Email oder eine rein namensbezogene Email, wohingegen rein
institutionsbezogene Emails (ohne Beinhaltung eines Namens) äußerst selten blieben.
Folglich bestätigt die Email-Adressart-Struktur der Zweitkontakte die Email-Adressart-
Struktur der Erstkontakte: Rein institutionsbezogene Emailadressen (Sekretariatsadresse,
zeitlose Adresse des Direktorats ohne konkrete Namensnennung der aktuellen Leitungskraft)
wurden wesentlich seltener genutzt als rein namensbezogene oder schul- und
namensbezogene Adressen. Erwähnenswert in diesem Zusammenhang bleibt noch die geringe
Nutzung des elektronischen Beteiligungsformulares, welches den ins Netz gestellten
Erläuterungen für Schulleitung und Lehrkräfte angefügt war. Lediglich ein Achtel der
Rückmeldungen erfolgte mittels des elektronisch veröffentlichten und per Mausklick über die
Projektemail abzusendenden Beteiligungsformulares oder anhand einer kurzen Mitteilung
über die eigene Email; demgegenüber stand das Gros der Rückantworten von sieben Achteln,
die in Form der Papierversion übermittelt wurden. Zusammengefasst kann also festgestellt
werden, dass die im Projekt gesammelten Erfahrungen für viele Schulen eine noch nicht
gegebene oder eher zögerliche Nutzungsbereitschaft der Email als neues
Kommunikationsmedium nahelegen– insbesondere, wenn es sich hierbei um eine dienstliche
Emailadresse ohne jeglichen individuellen Bezug (Angabe des Namens) handelt.
Verfügbarkeit über die zur Teilnahme notwendigen technisch-personellen Gegebenheiten
Was sich bereits im Pretest in bezug auf die für die Untersuchung notwendigen Prämissen
angedeutet hatte, bestätigte sich in der Hauptstudie: Offensichtlich verfügten die in die
Rekrutierung involvierten Schulen in der Regel über die objektiv erforderlichen technischen
und personellen Voraussetzungen, um sich an der Studie beteiligen zu können. Dies lässt sich
im wesentlichen aus den folgenden Fakten ableiten:
1. Es bestand eine Teilnahme von 33 Schulen an der Studie.
2. Die Bekundung der Teilnahmeabsicht erfolgte durch 28 Schulen, auch wenn diese
Intention letzten Endes aus verschiedenen (in den Teilkapiteln zur „Beteiligung von
Schulen und Befragten“ sowie zur „Praktikabilität des methodischen Instrumentariums“
aufgeführten) Gründen nicht von den Schulen realisiert werden konnte.
3. Eine ausbleibende Rückmeldung lag von 477 Schulen 321 vor: Hier ist zu vermuten, dass in
den vielen Fällen des Ausbleibens einer Antwort auf das Beteiligungsschreiben
üblicherweise andere Gründe (wie die Ablage des Faxes auf einem Stapel erst zu einem
späteren Zeitpunkt zu beantwortender Dokumente 322 oder inhaltliche Bedenken) vorlagen
als das Nichtvorhandensein der für die Durchführung der Befragung nötigen
Voraussetzungen, weil diese Voraussetzungen relativ schnell überprüft werden konnten
320 Der Begriff „häufig“ ist natürlich zu relativieren bei Berücksichtigung des Faktes, dass von der Gesamtheit
der in die Rekrutierung einbezogenen Schulen nur einige Schulen Anfragen hatten.
321 Nicht einberechnet in diese Zahl sind die neunzehn per Email kontaktierten Schulen ohne Rückmeldung, bei
denen nicht mit Sicherheit von einem Eintreffen der Information an der verantwortlichen Stelle ausgegangen
werden konnte. Außerdem soll hier noch einmal auf die Schule verwiesen werden, welche sich zwar an der
Untersuchung beteiligte, deren Daten jedoch -bedingt durch den zweiten technischen Fehler- nicht gespeichert
wurden, womit diese Schule bei der Addition der unter 1.-4. aufgeführten Zahlenangaben fehlt, um die Summe
von 647 (Bruttostichprobe) zu erreichen.
322 So entschuldigten sich als Reaktion auf die in der zweiten Rekrutierungswelle versandte „Bitte um
Rückmeldung“ mehrere Schulen schriftlich oder telefonisch für ihre unterlassene Antwort in der ersten
Erhebungswelle und teilten mit, das Anschreiben auf dem Schreibtisch wegen des dortigen großen Andrangs aus
den Augen verloren oder aber „vermutlich versehentlich dem Recycling zugeführt“ zu haben, wie es ein
Schulleiter humoristisch formulierte.
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