Klassenbester in Deutsch oder Englisch? Nein danke – das passt ...

Wenn ein Lehrer Deutsch, Fremdsprachen oder Biologie unterrichtet, zeigt das: auch
ein Mann ist für so ein Fach geeignet.
„stimmt genau“: Mä: 40,8%; Ju: 42,1% „stimmt größtenteils“: Mä: 28,4%; Ju: 27,4%
„stimmt eher mehr“: Mä: 16,3%; Ju: 15,9% „stimmt eher weniger“: Mä: 7,7%; Ju: 8,2%
„st. größtenteils nicht“: Mä: 2,3%; Ju: 2,6% „stimmt nicht“: Mä: 4,4%; Ju: 3,7%
Mit einer geringfügigsten Abweichung von 0,1% kann ein identisches Antwortverhalten der
Geschlechter in bezug auf die Zustimmung zu diesem Item im großen und ganzen festgestellt
werden. Wiederum bejaht eine überwältigende Mehrheit der Befragten die Aussage
überwiegend: bei den Schülerinnen 85,5% und bei den Schülern 85,4%. Dementsprechend
wenig Untersuchungsteilnehmende, nämlich 14,5% der Mädchen und 14,6% der Jungen,
vertreten primär eine Auffassung, die der Itemaussage diametral entgegensteht. Bereits
reichlich 40% sowohl der Jungen als auch der Mädchen stimmen der Aussage vollständig zu,
wohingegen die Minorität von rund 4% der Schülerinnen wie auch der Schüler die Aussage
konsequent ablehnt. In ähnlichen Dimensionen stehen sich auch die Prozentsätze beider
Geschlechter bei der größtenteils gegebenen Bejahung des Items (Mädchen wie Jungen
jeweils 28%) bzw. der größtenteils gegebenen Verneinung der Aussage (Mädchen wie Jungen
jeweils ca. 2%) gegenüber.
schulformspezifische Betrachtung der uneingeschränkten Zustimmung zur Aussage („stimmt
genau“):
Mädchen: HS: 32,6% RS: 42,2% Ges: 47,7% Gym: 40,1%
Jungen: HS: 38,4% RS: 43,4% Ges: 44,5% Gym: 42,5%
Hier ergibt sich ein ähnliches Bild wie beim zuvor betrachteten Item zur Frage, ob eine
Informatik-, Technik-, Mathematik- oder Physiklehrerin ein Eignungsbeweis für das
weibliche Geschlecht schlechthin sei. Bei beiden Geschlechtern ist die niedrigste
uneingeschränkte Zustimmung zur Aussage an der Hauptschule zu konstatieren.
Anschließend folgt das Gymnasien und darauf die Realschule, womit die Gesamtschule die
höchste Zustimmungsrate aufweist. Allerdings ist hier die Differenz zwischen Gymnasium
und Realschule bzw. Hauptschule geringer als bei dem zuvor betrachteten Item.
Bivariate Korrelationen:
Zwischen dem diskutierten Item und der Aussage, aufgrund der eigenen fachlichen
Fähigkeiten (Zensuren) in Deutsch, Fremdsprachen oder Biologie halte man sich besonders
geeignet für einen Beruf mit fachlichem Bezug zu diesen Disziplinen, bestand bei Jungen die
folgende Korrelation auf einem Signifikanzniveau von 0,01 (zweiseitig):
Jungen: Kendall-Tau-b: 0,101** Signifikanzwert 0,001
Zwischen dem diskutierten Item und der Aussage, eine Schuldirektorin sei der Beweis für die
Eignung ihres Geschlechtes für diese Position, bestand bei beiden Geschlechtern die folgende
Korrelation auf einem Signifikanzniveau von 0,01 (zweiseitig):
Mädchen: Kendall-Tau-b: 0,384** Signifikanzwert 0,000
Jungen: Kendall-Tau-b: 0,319** Signifikanzwert 0,000
Zwischen dem diskutierten Item und der Aussage, ein in einem geschlechtsuntypischen Beruf
tätiger Mensch sei der Beweis für die prinzipielle Eignung des diesem Menschen zugehörigen
Geschlechtes für diesen Beruf, bestand bei beiden Geschlechtern die folgende Korrelation auf
einem Signifikanzniveau von 0,01 (zweiseitig):
Mädchen: Kendall-Tau-b: 0,293** Signifikanzwert 0,000
Jungen: Kendall-Tau-b: 0,254** Signifikanzwert 0,000
Vom Wesen her ist ein Mann als Schuldirektor besonders gut geeignet.
„stimmt genau“: Mä: 3,2%; Ju: 21,2% „stimmt größtenteils“: Mä: 7,4%; Ju: 17,4%
„stimmt eher mehr“: Mä: 9,1%; Ju: 23,2% „stimmt eher weniger“: Mä: 30,9%; Ju: 22,7%
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