Klassenbester in Deutsch oder Englisch? Nein danke – das passt ...

Nachfolgend gelten diese Abkürzungen für die vier Schulformen:
HS=Hauptschule, RS=Realschule; Ges=Gesamtschule; Gym=Gymnasium
Zwischen dem diskutierten Item und der Aussage, der Unterricht in Informatik, Technik,
Mathematik oder Physik sei interessant, bestand bei beiden Geschlechtern die folgende
Korrelation auf einem Signifikanzniveau von 0,01 (zweiseitig):
Mädchen: Kendall-Tau-b: 0,298** Signifikanzwert 0,000
Jungen: Kendall-Tau-b: 0,310** Signifikanzwert 0,000
Zwischen dem diskutierten Item und der Aussage, der Unterricht in Informatik, Technik,
Mathematik oder Physik sei leicht, bestand bei beiden Geschlechtern die folgende Korrelation
auf einem Signifikanzniveau von 0,01 (zweiseitig):
Mädchen: Kendall-Tau-b: 0,297** Signifikanzwert 0,000
Jungen: Kendall-Tau-b: 0,331** Signifikanzwert 0,000
Zwischen dem diskutierten Item und der Aussage, im Unterricht in Informatik, Technik,
Mathematik oder Physik würden oft Dinge behandelt, in denen man sich aufgrund der eigenen
Freizeitbeschäftigungen schon etwas auskenne, bestand bei beiden Geschlechtern die
folgende Korrelation auf einem Signifikanzniveau von 0,01 (zweiseitig):
Mädchen: Kendall-Tau-b: 0,340** Signifikanzwert 0,000
Jungen: Kendall-Tau-b: 0,377** Signifikanzwert 0,000
Zwischen dem diskutierten Item und der Aussage, man bevorzuge aus Gründen der
Angemessenheit als Mädchen den Status als Klassenbeste in Deutsch oder Englisch
(gegenüber dem Klassenbestenstatus in Physik oder Informatik) bzw. als Junge den Status als
Klassenbester in Physik oder Informatik (gegenüber dem Klassenbestenstatus in Deutsch oder
Englisch), bestand bei Mädchen die folgende negative Korrelation und bei Jungen die
folgende positive Korrelation jeweils auf einem Signifikanzniveau von 0,01 (zweiseitig):
Mädchen: Kendall-Tau-b: - 0,119** Signifikanzwert 0,000
Jungen: Kendall-Tau-b: +0,249** Signifikanzwert 0,000
Dies bedeutet, insbesondere Mädchen, die sich in ihrer Freizeit mit Naturwissenschaften,
Technik, Mathematik oder Informatik befassen, präferierten den Klassenbestenstatus in
Deutsch oder Englisch nicht gegenüber dem Klassenbestenstatus in Physik oder Informatik.
Hingegen bevorzugten im Gegensatz dazu insbesondere Jungen, die ihre Freizeitgestaltung
mit naturwissenschaftlichen, technischen, mathematischen oder informationstechnischen
Interessen ausfüllten, den Status als Klassenbester in Physik oder Informatik gegenüber
selbigem in Deutsch oder Englisch.
Zwischen dem diskutierten Item und der Aussage, in der Schule wählbare Kurse
(Leistungskurse oder Profile) sollten den geschlechtstypischen Begabungen entsprechen,
bestand bei Jungen die folgende Korrelation auf einem Signifikanzniveau von 0,01
(zweiseitig):
Jungen: Kendall-Tau-b: 0,089** Signifikanzwert 0,002
Allerdings liegt hier der Signifikanzwert von Jungen über 0,001. Das deutet darauf hin, dass
nicht mit einer nur 1%igen, sondern vielmehr mit einer 5%igen Irrtumswahrscheinlichkeit
vom Bestehen einer Merkmalskorrelation von mindestens derselben Größenordnung wie der
ermittelten in einer anderen Stichprobe derselben Grundgesamtheit ausgegangen werden
kann. Damit ist die Korrelation auf dem 0,05 Niveau signifikant.
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