Klassenbester in Deutsch oder Englisch? Nein danke – das passt ...

„Männer-“ und „Frauenberufe“ und der daraus abzuleitenden prinzipiellen
Verfügbarkeit beider Geschlechter 369 über arbeitsrelevante Fach- und
Sozialverhaltenskompetenzen für alle drei Makroberufsbereiche (unter Zuhilfenahme
praktischer Beispiele von heutigen „Mischberufen“, die ehemals
„geschlechtsspezifisch“ waren)
- der Verweis auf den sich aktuell vollziehenden Wandel sozioökonomischer bzw.
soziokultureller Vorgaben durch den demografisch verursachten bevorstehenden
Fachkräftemangel und den globalisierungsbedingten Innovationsdruck und die damit
verbundene Änderung struktureller Bedingungen (Allokationsmechanismen des
Ausbildungs- und Arbeitsmarktes) für die Berufswahl
Deutsch/ Literatur
In Deutsch bzw. Literatur können im weitesten Sinne berufswahlrelevante Themen zur
Geschlechterproblematik anhand literarischer Werke ausgesprochen ausführlich präsentiert
und besprochen werden. Außerdem jedoch -und das ist eine methodisch besonders wertvolle
Option, die das Fach bietet- können Lehrkräfte hier mittels von Aufsätzen behandelte
Unterrichtsinhalte tiefgründig individuell aufarbeiten lassen und (bei entsprechend sensiblem
Umgang mit den schriftlich preisgegebenen Gedanken!) anschließend im Klassenverband
diskutieren. Hierzu eignen sich folgende Sujets:
- Aufsatzthema: „Wenn ich ein Junge/ Mädchen wäre…“
- Aufsatzthema ein Jahr vor der Kurswahl in der Schule: „Wer als Mädchen den Kurs/
Leistungskurs Physik oder Informatik wählt…“/ „Wer als Junge den Kurs/
Leistungskurs Deutsch oder Englisch wählt…“
- Erfahrungsberichte von oder aber Literatur über Frauen, die handwerklich-technische,
naturwissenschaftliche, mathematische oder informationstechnische Berufe/
Tätigkeiten ausüben
- Erfahrungsberichte von Männern oder aber Literatur über Männer, die emotional
orientierte, pflegerische o.ä. Berufe/ Tätigkeiten ausüben
- Aufsatzthema: „Wenn eine Frau in einem sogenannten Männerberuf arbeitet, dann…“/
„Wenn ein Mann in einem sogenannten Frauenberuf arbeitet, dann…“
- Literatur zum Thema „Angst vor Männlichkeitsverlust“
- Aufsatzthema: für Jungen: „Ein Mann zu sein, bedeutet für mich…“/ für Mädchen:
„Männlichkeit bedeutet für mich…“
- Literatur zum Thema „Angst vor Weiblichkeitsverlust“
- Literatur zum Thema „Weibliche Angst vor Integritätsverletzung“
- Aufsatzthema: für Mädchen: „Eine Frau zu sein, bedeutet für mich…“/ für Jungen:
„Weiblichkeit bedeutet für mich…“
- Literatur zu Konflikten, die sich aus der Übernahme der Haupternährerrolle durch
Väter bzw. der alleinigen Übernahme der Doppelrolle durch Mütter für die
Partnerschaftsqualität sowie die Selbstzufriedenheit der Individuen ergeben
- Aufsatzthema: „Wer als Mutter/ als Vater in einer Partnerschaft 370 lebt…“
- Literaturempfehlungen (Buchbesprechung, Klassenaufsatz, Gruppendiskussion):
Hartmann, Lukas: Die wilde Sophie. Rowohlt: Reinbek 1983
Bergström, Gunilla: Willi Wiberg spielt doch nicht mit Mädchen. Oetinger:
Hamburg 1986
369 natürlich als soziale Großgruppen und nicht als Einzelpersonen betrachtet
370
Die Begriffswahl sollte zur Vermeidung von Ausgrenzung sowohl hetero- als auch homosexuelle
Partnerschaftsambitionen einschließen, wenngleich die Aufsatzproblematik primär auf eine zweigeschlechtliche
Rollenkonstellation zielt.
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