Klassenbester in Deutsch oder Englisch? Nein danke – das passt ...

für den Beruf zweifelnden Kolleginnen von derselben zu überzeugen bzw. für einen Mann sei
es kein Kompliment, als „Softie“ bezeichnet zu werden.
Schulische Hilfestellungen bei der Fach- und Berufswahl
Nur ein knappes Drittel der Mädchen und etwas mehr als 1/3 der Jungen gaben an, eine
Lehrkraft habe sie beraten, welcher Leistungskurs bzw. welches Profil (Wahlpflichtfach) zu
ihren Fähigkeiten passe. (Wobei im Antwortverhalten zwischen den einzelnen Schulformen
derart große Unterschiede auftraten, dass sie im Hinblick auf die Struktur des
bundesdeutschen Schulsystems bereits als bildungspolitisch brisant zu werten sein dürften.
Gab doch reichlich ¼ der Gesamtschülerinnen, aber lediglich rund 1/20 der Vertreterinnen
aller übrigen Schulformen definitiv an, bei der Kurswahl von einer Lehrkraft beraten worden
zu sein. Bei den Schülern ergab sich ein zwar nicht im gleichen Ausmaß wie bei den
Schülerinnen polarisierendes, in der Grundaussage jedoch sehr ähnliches Bild. Denn während
knapp 1/5 der Gesamtschüler uneingeschränkte Zustimmung zur Aussage äußerte, tat dies bei
den Hauptschülern und Gymnasiasten bloß rund 1/10 und bei den Realschülern lediglich
reichlich 1/20.) Nur 2/5 der Schülerinnen hatten -z.B. bei Betriebsbesichtigungen- durch die
Schule Frauen in einem „Frauenberuf“ kennengelernt, wohingegen bereits 2/3 der Schüler
durch die Schule Männer mit einem „Männerberuf“ kennengelernt hatten (niedrigste Werte
am Gymnasium, höchste Werte an der Hauptschule). Dabei kategorisierten Mädchen wie
Jungen, die durch die Schule mit Geschlechtsgenossinnen bzw. -genossen in
„geschlechtstypischen“ Berufen konfrontiert wurden, „Frauenberufe“ als harmoniebezogen
und ästhetikbetont sowie „Männerberufe“ als dominanzorientiert und kraftbetont. Des
weiteren ordneten sie (wiederum beide Geschlechter) „Frauenberufe“ als ungeeignet für
Männer wegen deren Empathiemangels und „Männerberufe“ als ungeeignet für Frauen
infolge ihres Durchsetzungsdefizites ein. Außerdem vertraten Jungen, denen durch die Schule
Männer in „Männerberufen“ präsentiert wurden, die Ansicht, für einen Mann sei es kein
Kompliment, wegen „weiblichen“ Verhaltens als „Softie“ bezeichnet zu werden. Über 2/5 der
Schülerinnen bzw. reichlich 1/3 der Schüler (also im Vergleich zum komplementären Item
leicht mehr Mädchen, jedoch nur halb so viele Jungen!) äußerten, durch die Schule -z.B. bei
Betriebsbesichtigungen- Frauen mit einem „Männerberuf“ bzw. Männer mit einem
„Frauenberuf“ kennengelernt zu haben (niedrigste Werte am Gymnasium). Das bedeutet, dass
Jungen durch die Schule vorrangig geschlechterrollenkonforme berufstätige Männer,
Mädchen jedoch ausgesprochen gleichgewichtig sowohl geschlechtsrollenkonforme als auch
geschlechtsrollennonkonforme berufstätige Frauen präsentiert wurden. Allerdings scheint
diese simple Methode der Darbietung von männlichen Rollenmodellen in „Frauenberufen“
bei Jungen überaus effektvoll gewesen zu sein, denn die Jungen, deren Schule eben diese
Methode im Rahmen der schulischen Berufsorientierung eingesetzt hatte, vertraten tatsächlich
keine der eben angeführten stereotypen Annahmen zu interaktional-kommunikativen oder
körperlichkeitsbezogenen Voraussetzungen der Geschlechter für die Ausübung
„geschlechtsspezifischer“ bzw. „geschlechtsuntypischer“ Berufe. Daraus ergibt sich die
Schlussfolgerung, dass die Schüler, denen schulischerseits Männer in „Männerberufen“
präsentiert wurden, diese „untypischen“ männlichen Geschlechtsrollenmodelle ganz
offensichtlich nicht nur in den (allein subjektive Betroffenheit implizierenden) Kontext einer
reinen „Männerfrage“, sondern vielmehr in den komplexeren Zusammenhang einer
„Geschlechterfrage“ stellten. Das heißt, nach den Untersuchungsergebnissen wurde hier bei
Jungen augenscheinlich nicht nur ein Überdenken der eigenen Geschlechterrolle erreicht,
sondern stattdessen sogar eine Infragestellung der (berufswahlrelevanten Elemente) des
dualistischen Geschlechtsrollenkonzeptes in seiner Komplementarität erzielt. Anders bei den
Mädchen, denen von schulischer Seite Frauen in „Männerberufen“ präsentiert worden waren.
Sie nahmen zwar keine mangelnde Eignung von Frauen für „Männerberufe“ aufgrund
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