Klassenbester in Deutsch oder Englisch? Nein danke – das passt ...

Mädchen: HS: 29,5% RS: 16,9% Ges: 27,0% Gym: 11,9%
Jungen: HS: 35,9% RS: 18,2% Ges: 21,8% Gym: 17,8%
Im Schulformvergleich der uneingeschränkten Zustimmung zum Item zeichnete sich bei
beiden Geschlechtern die Hauptschule durch den höchsten bzw. das Gymnasium durch den
niedrigsten Prozentsatz aus. Ebenfalls bei Mädchen wie Jungen lag dabei die Realschule
prozentual gesehen nur wenig entfernt vom Gymnasium, während die Prozentwerte der
Gesamtschule bei beiden Geschlechtern verschieden einzuordnen sind, indem jener von den
Mädchen fast auf dem hohen Hauptschulniveau liegt, jener der Jungen jedoch eher an die
Prozentsätze von Gymnasium und Realschule anschließt.
Bivariate Korrelationen:
Zwischen dem diskutierten Item und der Aussage, die Ausübung eines
geschlechtsuntypischen Berufes sei mit einem Anerkennungsmangel im Kollegium
verbunden, bestand bei beiden Geschlechtern die folgende Korrelation auf einem
Signifikanzniveau von 0,01 (zweiseitig):
Mädchen: Kendall-Tau-b: 0,153** Signifikanzwert 0,000
Jungen: Kendall-Tau-b: 0,245** Signifikanzwert 0,000
Zwischen dem diskutierten Item und der Aussage, der zu wählende Beruf/ das zu wählende
Studium sollte den geschlechtstypischen Begabungen entsprechen, bestand bei beiden
Geschlechtern die folgende Korrelation auf einem Signifikanzniveau von 0,01 (zweiseitig):
Mädchen: Kendall-Tau-b: 0,148** Signifikanzwert 0,000
Jungen: Kendall-Tau-b: 0,277** Signifikanzwert 0,000
Zwischen dem diskutierten Item und der Aussage, in einem geschlechtstypischen Beruf tätig
sein zu wollen, bestand bei beiden Geschlechtern die folgende Korrelation auf einem
Signifikanzniveau von 0,01 (zweiseitig):
Mädchen: Kendall-Tau-b: 0,104** Signifikanzwert 0,000
Jungen: Kendall-Tau-b: 0,285** Signifikanzwert 0,000
Zwischen dem diskutierten Item und der Aussage, sich das Arbeiten in einem
geschlechtsuntypischen Beruf gut vorstellen zu können, bestand bei Jungen die folgende
negative Korrelation auf einem Signifikanzniveau von 0,01 (zweiseitig):
Jungen: Kendall-Tau-b: - 0,150** Signifikanzwert 0,000
Dies bedeutet, insbesondere Schüler, welche „Männerberufe“ für dominanzorientiert hielten,
konnten sich die Ausübung eines geschlechtsuntypischen Berufes schwer vorstellen.
Der Sportunterricht gibt mir die Gelegenheit, meine Muskelkraft zu trainieren.
„stimmt genau“: Mä: 14,2%; Ju: 34,3% „stimmt größtenteils“: Mä: 19,1%; Ju: 20,4%
„stimmt eher mehr“: Mä: 15,5%; Ju: 16,4% „stimmt eher weniger“: Mä: 21,6%; Ju: 11,1%
„st. größtenteils nicht“: Mä: 9,6%; Ju: 7,3% „stimmt nicht“: Mä: 19,9%; Ju: 10,5%
Immerhin die knappe Hälfte der Mädchen und sogar über 70% der Jungen beurteilten den
Sportunterricht vorwiegend als ein Krafttraining. Auf der anderen Seite zweifelte nicht einmal
1/3 der Jungen, aber bereits die reichliche Hälfte der Mädchen diese Aussage vorrangig an.
Hinsichtlich der vollständigen Zustimmung zum Item lagen die Prozentsätze der Geschlechter
noch beträchtlich auseinander, indem Schülerinnen in dieser Antwortkategorie lediglich zu
14%, Schüler jedoch schon zu über einem Drittel vertreten waren. Was die größtenteilige
Bestätigung der Itemaussage betraf, so hatten sich die Prozentwerte der Geschlechter einander
angeglichen, indem sie sich beiderseits um die 20% bewegten. Auch bezüglich der
größtenteils vorhandenen Ablehnung des Items lagen Schülerinnen und Schüler mit 10% und
7% dicht beieinander. Stattdessen betrug die definitive Ablehnung des Items bei den Jungen
nur 1/10, bei den Mädchen hingegen schon 1/5.
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