Klassenbester in Deutsch oder Englisch? Nein danke – das passt ...

Befragungsbegleitbögen: die Objektivität des Fragebogens“), die Silhouette der Dresdner
Altstadt, und rechts unten ein zum Startknopf (für das Aufrufen der weiteren
Fragebogenkomplexbestandteile) umfunktioniertes Clipart, über dem sich die Aufforderung
zur Eingabe des eigenen Zugangscodes und zum darauffolgenden Drücken des Startknopfes
befand. Zu den elektronischen Porträtphotos bleibt zu ergänzen, dass das Photo einer
männlichen Identifikationsfigur (meines Lebensgefährten) inklusive des Anfügens der
zugehörigen Emailadresse erst auf der Hauptstudien-Startseite zu meinem eigenen Bild
hinzugefügt wurde, und zwar aus in der inhaltlichen Auswertung im Kapitel „E.1.1.
Auswertung der Pretest-Befragungsbegleitbögen: die Objektivität des Fragebogens“ näher
erläuterten Gründen (die kurz mit dem Stichwort „Zuordnung zur sozialen Großgruppe des
Geschlechtes“ zu beschreiben sind). Die elektronische Porträtierung war dabei stark auf eine
jugendliche Ausstrahlung im Hinblick auf Kleidung und Frisur ausgerichtet und zielte auf
eine von Offenheit und Kritikbereitschaft statt Zurückhaltung geprägte Beantwortung der
Pretest-Bögen sowie auf eine Reduzierung von Teilnahmehemmschwellen und vermutetem
sozial erwünschten Antwortverhalten durch einen Enthierarchisierungseffekt.
An die Startseite schloss sich die Strukturseite an, die einen Überblick über die drei
Bestandteile des Erhebungsbogenkomplexes bot, indem sie -nebeneinander angeordnet- die
drei aus Cliparts bestehenden Startknöpfe zum Aufrufen der „kurzen Erklärung zum Inhalt
des Fragebogens“, zum Fragebogen sowie zur Kontaktbörse präsentierte. Das in der Mitte
befindliche Clipart, welches ein Einklicken in den eigentlichen Fragebogen ermöglichte, war
zum Zweck der Konzentration der Aufmerksamkeit auf diesen Bildschirmteil größer als die
beiden anderen und im Gegensatz zu diesen animiert sowie mit farbigem Hintergrund
versehen. Es stellte einen auf seiner eigenen Tastatur schreibenden Comic-Computer dar. Die
übrigen beiden, linkerhand und rechterhand angeordneten Startknöpfe bestanden aus einem
der Gestalt einer Comic-Figur nachempfundenen Fragebogen (Fragebogenerläuterungen)
bzw. zwei miteinander telefonierenden Computern (Kontaktbörse).
Dem Erhebungsbogen war ein Vorspann vorangestellt, der die Teilnehmenden auf den
Fragebogen einstimmen sollte, indem er kurze Erklärungen zur Handhabung des Fragebogens
gab und Informationen über die Partizipation an der Kontaktbörse bereitstellte. Sowohl auf
der Startseite als auch im Vorspann wurde in der Anrede, bei der Information über die
Existenz geschlechtsspezifischer Zugangscodes sowie bei den in den Projekterläuterungen
verwendeten Begriffen konsequent auf eine ständig wechselnde Prioritätensetzung bei der
Erwähnung von Schülerinnen und Schülern, Mädchen und Jungen bzw. Frauen und Männern
geachtet, um den Eindruck von Parteilichkeit und damit Teilnahmeverluste oder
Verzerrungen bei der Datenerhebung zu vemeiden. In längeren Sätzen signalisierten
Unterstreichungen die Wichtigkeit bestimmter Worte oder Wortgruppen (ebenso im
Untersuchungsbogen). Gleichfalls wie im Fragebogen (hier insbesondere bei der Schilderung
prekärer Situationen) diente im Vorspann die „...Sprache der Befragten als
Verständigungsbasis...“ 239 für die elektronische Kommunikation. Den Anfang des Vorspanns
bildete der thematische Einstieg in den Fragebogen: „Der Fragebogen dreht sich um die
beiden Themen Schule und Beruf. Was haben Schule und Beruf miteinander zu tun?“ 240 Die
Einführung in das Thema des Fragebogens war so angelegt, dass auf der einen Seite eine
gewisse Neugierde auf der Basis der Erkenntnis der subjektiven Betroffenheit vom
Fragebogengegenstand und auf der anderen Seite im engen Zusammenhang damit eine Art
Selbstreflexion über die eigene Berufsfindung erzeugt werden sollte, die sich gemeinsam
idealerweise in einer gesteigerten Teilnahmemotivation und in einer vollständigen
239 Lamnek, Siegfried: Qualitative Sozialforschung. Band 2: Methoden und Techniken. Psychologie-Verlag:
Weinheim und München 1993, S. 64, über das „Prinzip der Kommunikativität“
240 Im Pretest war noch die Familie als weiterer Lebensbereich mit in die Fragestellung einbezogen, aber da bei
der statistischen Überarbeitung des Fragebogens alle familienplanungsbezogenen Items eliminiert wurden,
entfiel dieser Bereich in der Hauptstudie.
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