Klassenbester in Deutsch oder Englisch? Nein danke – das passt ...

weiteren zeigte eine Schule einen quasi selbstinduzierten Fehler an, den sie jedoch umgehend
selbst behob:
• Erste Email der Schule: (Gymnasium)
„Wir haben bei der Befragung unserer Schüler im Internet große technische
Schwierigkeiten. Nur knapp 50% gelangen wirklich bis zur Schlußfrage und können ihre
Ergebnisse abschicken. Auch eine Reduzierung auf die Hälfte bringt kein optimales
Ergebnis.“
• Zweite Email der Schule:
„Unsere technischen Probleme haben wir behoben. Es lag wohl daran, daß zu viele
Schüler gleichzeitig online waren und deshalb das Netz überlastet war.“
Die Mitteilung dieser Schule weist darauf hin, dass der eigentliche Vorteil der Verfügbarkeit
über ein großes, mit vielen Internetanschlüssen ausgestattetes Computerkabinett aufgrund der
objektiv vorhandenen Bedingungen zum Einloggen gegebenenfalls auch problematisch
werden konnte, was faktisch im Falle der Schule eine Reduzierung der Zahl der simultan an
der Befragung Teilnehmenden bedingte. Festgestellt werden muss deshalb eine
Inkompatibilität zwischen dem Anspruch des Untersuchungsmediums Internet, besonders
hohe Teilnahmeraten zu realisieren, und den die Beteiligungszahlen reduzierenden
Teilnahmevoraussetzungen (Konditionen zum Einloggen), die es bietet. Insofern
gewährleistete die benötigte Beantwortungszeit von zwanzig Minuten die Durchführbarkeit
der Fragebogenaktion, denn so konnten sich innerhalb einer Schulstunde mehrere
SchülerInnen zeitlich versetzt in den Erhebungsbogen einklicken, ohne Gefahr zu laufen,
Beantwortungszeit über das Unterrichtsende hinaus beanspruchen zu müssen.
6. Qualität des schuleigenen Faxgerätes
Eventuell, aber nicht zwingend in Verbindung mit flüchtigem Lesen kam es augenscheinlich
durch schlechte Faxausdrucke bei insgesamt drei Schulen zu Lesefehlern bezüglich der
Internetadresse des Fragebogens. Alle drei Schulen fragten an, wieso die Internetadresse
http://reswww.urz.tu-dresden.de/~europe nicht funktioniere. Tatsächlich lautete die Adresse
jedoch korrekt „...rcs....“ statt „...res...“. Weil Qualität und Alter der den zu rekrutierenden
Schulen zur Verfügung stehenden Faxgeräte a) nicht beeinflussbar und b) nicht antizipierbar
sind, bleibt als Lösung für das mögliche Auftreten dieses Problemes nur, auf dem
Anschreiben für Informationen von hoher Wichtigkeit eine besonders große Schriftgröße zu
wählen.
Methodische Besonderheiten der Untersuchung
AMPEL
In der Hauptstudie traten bei der elektronischen Bearbeitung des Erhebungsbogens nur
wenige versehentliche Auslassungen während der Beantwortung der Fragen auf. 332 Weiterhin
existierte im Verhältnis zum sehr hohen Ausmaß an durch die Untersuchung erreichten
Befragten nur eine geringe Anzahl von allein auf das Ende des Fragebogens konzentrierten
Antwortlücken, die auf die Notwendigkeit eines vorzeitigen Abbruchs des
Beantwortungsprozesses aufgrund des Unterrichtsendes hinwiesen 333 (was gerade auch bei
dem im vorangegangenen Unterkapitel geschilderten Problem des zeitlich versetzten
Einklickens in den Fragebogen innerhalb der Schulstunde aufgrund einer Netzüberlastung
beim Einloggen ins Internet zu befürchten gewesen wäre). Ergo kann davon ausgegangen
werden, dass sich die Ampelanlage in der Hauptstudie als Kontrollinstrument sowohl im
Hinblick auf die Antwortvollständigkeit als auch in bezug auf die Zeitverfügbarkeit bewährte.
332 siehe Kapitel „F.2.1. Beteiligung von Schulen und Befragten– Hauptstudie“
333 siehe Kapitel „F.2.1. Beteiligung von Schulen und Befragten– Hauptstudie“
297