Klassenbester in Deutsch oder Englisch? Nein danke – das passt ...

zw. in vielen „Männerberufen“ müsse man zupacken können, erfuhren von beiden
Geschlechtern gleichermaßen Zustimmung zu einer überwältigenden Mehrheit (jeweils
geringste Werte am Gymnasium und höchste Werte an der Hauptschule).
Sexuelle Belästigung von Mädchen bzw. Infragestellung der sozialen Akzeptanz von
Jungen durch Mitschüler
Die Mehrheit von knapp zwei Dritteln der Schülerinnen gab an, sich als Mädchen in der
Schule manchmal gegen Anmache von Jungen wehren zu müssen (uneingeschränkte
Zustimmung schon von der knappen Hälfte der Hauptschülerinnen, nahezu zwei Fünfteln der
Gesamtschülerinnen, über einem Viertel der Realschülerinnen, jedoch weniger als einem
Zehntel der Gymnasiastinnen). Und immerhin 1/3 der Schüler vertrat die Auffassung, wenn
ein Junge sich zuviel mit den Mädchen abgebe, mache er sich bei den anderen Jungen in der
Klasse lächerlich (uneingeschränkte Zustimmung bei Hauptschülern 1/5, bei Gesamtschülern
und Gymnasiasten 1/10 und bei Realschülern lediglich 1/20). Die Angabe, manchmal als
Mädchen Anmache von Mitschülern oder aber als Junge sozialer Abwertung durch
Klassenkameraden aufgrund von „zu schwacher“ Abgrenzung vom weiblichen Geschlecht
ausgesetzt zu sein, stand dabei im Kontext zu der Antizipation, als Frau in einem
„Männerberuf“ öfters angemacht zu werden, ohne dass man es wolle, bzw. als Mann in einem
„Frauenberuf“ Schwierigkeiten zu haben, von seinen Kumpels anerkannt zu werden. Die
letztgenannte Annahme bejahten hierbei die Mehrheiten von knapp drei Vierteln der
Schülerinnen und 3/5 der Schüler (uneingeschränkte Zustimmung von knapp ¼ der
Hauptschülerinnen, reichlich 1/5 der Gesamtschülerinnen, über 1/7 der Realschülerinnen, aber
nur reichlich 1/20 der Gymnasiastinnen bzw. mehr als 1/5 der Gesamt- und Hauptschüler,
reichlich 1/7 der Gymnasiasten und 1/8 der Realschüler). Sowohl für die auf die Schule als
auch für die auf das Berufsleben bezogene Aussage existierte jeweils bei beiden
Geschlechtern ein Zusammenhang zu den Annahmen, „geschlechtsuntypisches“ Verhalten sei
mit einem Anerkennungsmangel in der Klasse verbunden bzw. die Ausübung eines
„geschlechtsuntypischen“ Berufes wäre an einen Anerkennungsmangel im Kollegium
gekoppelt bzw. ein „Frauenberuf“ sei ungeeignet für Männer wegen deren Empathiemangels.
Weiterhin schätzten Mädchen, die angaben, manchmal Anmache von Mitschülern ausgesetzt
zu sein, „Männerberufe“ als kraftbetont sowie dominanzorientiert und „Frauenberufe“ als
harmoniebezogen ein. Im Vergleich dazu meinten Jungen mit der Ansicht, ein sich zu viel mit
den Mädchen abgebender Junge mache sich vor seinen Mitschülern lächerlich, für die
Ausübung eines „Frauenberufes“ sei auch ein „weibliches“ Verhalten erforderlich, und ein
„Männerberuf“ wäre ungeeignet für Frauen wegen ihres Durchsetzungsdefizites. Außerdem
korrelierte die Antizipation, als Frau in einem „Männerberuf“ öfters angemacht zu werden,
ohne dass man es wolle, bzw. als Mann in einem „Frauenberuf“ Schwierigkeiten zu haben,
von seinen Kumpels anerkannt zu werden, bei beiden Geschlechtern mit den Auffassungen,
die Ausübung eines „geschlechtsuntypischen“ Berufes erfordere auch ein
„geschlechtsuntypisches“ Verhalten und „Männerberufe“ seien ungeeignet für Frauen infolge
ihres Durchsetzungsmankos sowie mit der Bewertung von „Männerberufen“ als kraftbetont
und dominanzorientiert und von „Frauenberufen“ als harmoniebezogen. In Beziehung zur
Befürchtung von Jungen, ein in einem „Frauenberuf“ tätiger Mann habe Akzeptanzprobleme
bei seinen Kumpels, stand zudem ihre Annahme, für einen Mann sei es kein Kompliment,
wegen „weiblichen“ Verhaltens als „Softie“ bezeichnet zu werden.
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