Klassenbester in Deutsch oder Englisch? Nein danke – das passt ...

„stimmt eher mehr“: Mä: 15,9%; Ju: 20,9% „stimmt eher weniger“: Mä: 24,9%; Ju:
28,1%
„st. größtenteils nicht“: Mä: 14,1%; Ju: 10,3% „stimmt nicht“: Mä: 17,4%; Ju: 17,7%
Hier lag eine tatsächliche Identität der Meinungen der Geschlechter im Hinblick auf die
vorrangige Bejahung des Items (jeweils 44%) bzw. die überwiegende Verneinung der
Aussage (jeweils 56%) vor. Auch bei der ersten bzw. der letzten Antwortkategorie bewegten
sich die Geschlechter jeweils mit 8% bzw. jeweils über 17% auf dem gleichen prozentualen
Level. Aber auch bei den Antwortmöglichkeiten „stimmt größtenteils“ (Mädchen: 19%,
Jungen: 15%) sowie „stimmt größtenteils nicht“ (Mädchen: 14%, Jungen: 10%) wichen die
Geschlechter in ihren Ansichten nur relativ geringfügig voneinander ab.
schulformspezifische Betrachtung der uneingeschränkten Zustimmung zur Aussage („stimmt
genau“):
Mädchen: HS: 15,9% RS: 7,5% Ges: 11,7% Gym: 2,8%
Jungen: HS: 12,4% RS: 5,6% Ges: 10,0% Gym: 4,6%
Alle dieses Item betreffenden schulformspezifischen Unterschiede gelten für beide
Geschlechter gleichermaßen. So weisen GymnasiastInnen nur einen sehr geringen,
RealschülerInnen einen nur leicht erhöhten, GesamtschülerInnen einen deutlich höheren und
HauptschülerInnen den höchsten Prozentsatz an uneingeschränkter Zustimmung auf.
Bivariate Korrelationen:
Zwischen dem diskutierten Item und der Aussage, Mädchen und Jungen würden in der Schule
unter Berücksichtigung ihrer geschlechtstypischen Begabungen gebildet, bestand bei beiden
Geschlechtern die folgende Korrelation auf einem Signifikanzniveau von 0,01 (zweiseitig):
Mädchen: Kendall-Tau-b: 0,226** Signifikanzwert 0,000
Jungen: Kendall-Tau-b: 0,295** Signifikanzwert 0,000
Zwischen dem diskutierten Item und der Aussage, in der Schule wählbare Kurse
(Leistungskurse oder Profile) sollten den geschlechtstypischen Begabungen entsprechen,
bestand bei beiden Geschlechtern die folgende Korrelation auf einem Signifikanzniveau von
0,01 (zweiseitig):
Mädchen: Kendall-Tau-b: 0,171** Signifikanzwert 0,000
Jungen: Kendall-Tau-b: 0,284** Signifikanzwert 0,000
Zwischen dem diskutierten Item und der Aussage, der zu wählende Beruf/ das zu wählende
Studium sollte den geschlechtstypischen Begabungen entsprechen, bestand bei beiden
Geschlechtern die folgende Korrelation auf einem Signifikanzniveau von 0,01 (zweiseitig):
Mädchen: Kendall-Tau-b: 0,148** Signifikanzwert 0,000
Jungen: Kendall-Tau-b: 0,231** Signifikanzwert 0,000
Zwischen dem diskutierten Item und der Aussage, in einem geschlechtstypischen Beruf tätig
sein zu wollen, bestand bei beiden Geschlechtern die folgende Korrelation auf einem
Signifikanzniveau von 0,01 (zweiseitig):
Mädchen: Kendall-Tau-b: 0,076** Signifikanzwert 0,010
Jungen: Kendall-Tau-b: 0,207** Signifikanzwert 0,000
Allerdings liegt hier der Signifikanzwert von Mädchen etwas über 0,005. Das deutet darauf
hin, dass -selbst unter Bezugnahme auf ein Signifikanzniveau von lediglich 0,05- im Hinblick
auf Mädchen für diese Korrelation die Nullhypothese richtig ist, nach welcher der
Korrelationskoeffizient in der Grundgesamtheit (im Gegensatz zur untersuchten Stichprobe)
gleich null ist.
231