Л.С.ВЫГОТСКИЙ СОБРАНИЕ СОЧИНЕНИЙ

МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬновой попыткой испытуемого решить задачу при недостаточностипрежде данных слов. Период заучивания отсутствует вовсе.Превращая, таким образом, средства решения задачи, т. е. стимулы-знаки,или слова, в переменную величину, а задачу сделавпостоянной величиной, мы получили возможность исследовать,как испытуемый применяет знаки в качестве средств направлениясвоих интеллектуальных операций и как в зависимости отспособа употребления слова, от его функционального примененияпротекает и развивается процесс образования понятияв целом.Чрезвычайно существенным и принципиально важным вовсем исследовании представляется момент, о котором подробнонам придется говорить ниже и который состоит в том, что притакой организации эксперимента пирамида понятий оказываетсяопрокинутой на голову. Ход решения задачи в экспериментесоответствует реальному образованию понятий, который, как мыувидим, не строится механически, суммарно, подобно коллективнойфотографии Ф. Гальтона, путем постепенного перехода отконкретного к абстрактному, но для которого движение сверхувниз, от общего к частному, от вершины пирамиды к ее основаниюявляется столь же характерным, как и обратный процессвосхождения к вершинам абстрактного мышления.Наконец, существенно важным является функциональныймомент, о котором говорил Ах: понятие взято не в его статическоми изолированном виде, а в живых процессах мышления,решения задачи, так что все исследование распадается на рядотдельных этапов и каждый включает в себя понятие в действии,в том или ином его функциональном применении в процессахмышления. Вначале следует процесс выработки понятия,затем процесс перенесения выработанного понятия на новыеобъекты, затем пользование понятием в процессе свободногоассоциирования, наконец, применение понятия в образованиисуждений и определение вновь выработанных понятий.Весь эксперимент протекал следующим образом: перед испытуемымна особой доске, разделенной на отдельные поля, беспорядочновыставлялись ряды фигур различного цвета, формыи размеров.Эти фигуры изображены на рис. 1. Перед испытуемым открываетсяодна из этих фигур, на оборотной стороне которой онпрочитывает бессмысленное слово.Испытуемому предлагается выставить на другое поле доскивсе фигуры, на которых, по его предположению, написано то жеслово. После каждой попытки испытуемого решить задачу экспериментатор,проверяя его, раскрывает новую фигуру, котораяили носит тождественное название с уже открытой прежде,5 Л. С. Выготский 129