Л.С.ВЫГОТСКИЙ СОБРАНИЕ СОЧИНЕНИЙ

Л. С. ВЫГОТСКИЙразличия и тождества двух мыслей), всякое суждение и умозаключениепредполагают определенное структурное движение посетке линий долготы и широты понятий.В случаях болезненного распада понятий нарушается мераобщности, происходит распад единства абстрактного и конкретногов значении слова. Понятия теряют свою меру общности,свое отношение к другим понятиям (высшим, низшим и своегоряда), движение мысли начинает совершаться по изломанным,неправильным, перескакивающим линиям, мысль становитсяалогичной и ирреальной, поскольку акт схватывания объектовпонятий и отношения понятия к объекту перестают образовыватьединство. В процессе развития изменяющиеся с каждой новойструктурой обобщения отношения общности вызывают измененияи во всех доступных ребенку на данной ступени операцияхмышления. В частности, давно установленная экспериментаминезависимость запоминания мысли от слов как одна из основныхособенностей нашего мышления, согласно данным исследования,возрастает по мере развития отношения общностии эквивалентности понятий. Ребенок раннего возраста целикомсвязан буквальным выражением усвоенного им смысла. Школьникуже передает сложное смысловое содержание в значительноймере независимо от того словесного выражения, в которомон усвоил это содержание. По мере развития отношений общностирасширяется независимость понятия от слова, смысла — отего выражения и возникает все большая и большая свободасмысловых операций самих по себе и в их словесном выражении.Мы долго и тщетно искали надежный симптом для квалификацииструктуры обобщения в реальных значениях детских слови тем самым возможность перехода, моста от экспериментальныхк реальным понятиям. Только установление связи междуструктурой обобщения и отношениями общности дали нам вруки ключ к решению этого вопроса. Если изучить отношениеобщности какого-либо понятия, его меру общности, мы получимсамый надежный критерий структуры обобщения реальных понятий.Быть значением — это все равно, что стоять в определенныхотношениях общности к другим значениям, т. е. иметь специфическуюмеру общности. Таким образом, природа понятия —синкретическая, комплексная, предпонятииная — раскрываетсянаиболее полно в специфических отношениях данного понятияк другим понятиям. Исследование реальных детских понятий,например «буржуа», «капиталист», «помещик», «кулак», привелонас к установлению специфических отношений общности,господствующих на каждой ступени понятия — от синкрета доистинного понятия, позволило нам не только перебросить мостот исследования экспериментальных понятий к реальным понятиям,но и выяснить такие существенные стороны основных276