Л.С.ВЫГОТСКИЙ СОБРАНИЕ СОЧИНЕНИЙ

Л. С. ВЫГОТСКИЙтическом пункте через эгоцентрическую речь, или процесс развитияидет обратным путем: от социальной речи ребенка черезперевал его эгоцентрической речи к его внутренней речи и мышлению(в том числе и аутистическому)?Достаточно выразить вопрос в этой форме, чтобы увидеть,что мы по существу вернулись к тому самому вопросу, которыйтеоретически пытались атаковать выше. В самом деле, мы занималисьрассмотрением вопроса о теоретической самостоятельности,с точки зрения учения о развитии в целом, основного положения,заимствованного Пиаже из психоанализа и гласящего,что первичной ступенью в истории развития мысли являетсяаутистическое мышление.Подобно тому как там мы вынуждены были прийти к признаниюнесостоятельности этого положения, так точно сейчас,описав полный круг, критически исследовав самое основаниеэтой идеи, мы приходим снова к тому же самому выводу, перспективаи основное направление развития детского мышленияпредставлены в интересующей нас концепции в неправильномвиде.Действительное движение процесса развития детского мышлениясовершается не от индивидуального к социализированному,а от социального к индивидуальному — таков основной итогкак теоретического, так и экспериментального исследования интересующейнас проблемы.©Мы можем подвести итоги нашему несколько затянувшемусярассмотрению концепции детского эгоцентризма в теории Пиаже.Мы старались показать, что, рассматривая эту концепциюс точки зрения филогенетического и онтогенетического развития,мы неизбежно приходим к следующему выводу: в самой основеэтой концепции лежит превратное представление относительногенетической полярности аутистического и реалистическогомышления. В частности, мы старались развить ту мысль, чтос точки зрения биологической эволюции несостоятельно допущение,будто аутистическая форма мышления является первичной,изначальной в истории психического развития.Далее мы пытались рассмотреть фактические основы этойконцепции, т. е. учения об эгоцентрической речи, в которой авторвидит прямое проявление и обнаружение детского эгоцентризма.Мы снова должны были прийти к выводу на основании анализаразвития детской речи, что представление об эгоцентрическойречи как о прямом обнаружении эгоцентризма детского мышленияне встречает фактически подтверждения ни с функциональной,ни со структурной стороны.58