Л.С.ВЫГОТСКИЙ СОБРАНИЕ СОЧИНЕНИЙ

ЛЕКЦИИ ПО ПСИХОЛОГИИденцем в первый месяц жизни, показала: структурный характервосприятия может быть доказан, структурный характер восприятияпервичный, возникает он в самом начале, а не в результатедлительного развития. В чем же тогда заключаетсяпроцесс развития детского восприятия, если самая существеннаячерта восприятия, его структурность, его целостный характеродинаково налицо и в самом начале развития, и у взрослого человека— в самом конце этого развития?Разумеется, структурная психология здесь обнаружила однуиз своих самых слабых сторон фактического и теоретическогоисследования. Нигде она так не показала свою несостоятельность,как в учении о восприятии. Мы знаем несколько попытокпостроить теорию детского психического развития, исходя изструктурной точки зрения. Но как ни странно, в этих попыткахтеоретического анализа психологии развития ребенка структурнаятеория менее всего сумела оформить раздел о детском восприятии.Принципиальный отказ рассматривать восприятие ребенкав процессе развития до какой-то степени связан с основнымиметодологическими установками этой теории, которые,как известно, придают метафизический характер самому понятиюструктуры.В результате мы имеем две работы, появившиеся друг задругом и за работой Готтшальда: работу К. Коффки, которыйв отношении филогенетической проблемы пришел к отрицаниювозможности выяснить эту разницу, и работу Фолькельта, гдеон на основании эксперимента над детьми раннего возрастапришел к утверждению, ч-то мы имеем дело с теми свойствамивосприятия, которые характеризуют примитивную целостнуюструктуру на разных ступенях развития. Эти свойства Фолькельтобъявляет, пользуясь крылатым словом Гёте, вечно детскими,т. с. категорией вечной, неизменной, сохраняющейсяв процессе дальнейшего развития человека.Для того чтобы показать, по каким путям пошли исследователи,стремясь обойти этот тупик или вернуться к этим проблемамнесколько раз, чтобы избежать тупика, я должен остановитьсяна проблеме детского восприятия, так называемой проблемеортоскопичности в детском возрасте. Проблема эта старая;первоначально ее ставил и пытался разрешить ряд психофизиологов,в частности большое место заншмает этот вопрос в исследованииГ. Гельмгольца 4 . Потом она была оставлена и тольков последние два десятилетия всплыла снова. Сущность проблемызаключается в том, что восприятие взрослого современногочеловека отличается рядом таких психических особенностей, которыекажутся нам необъяснимыми или непонятными.Каковы свойства нашего восприятия, которые в высшей степениважны и с потерей которых наше восприятие становится367