Л.С.ВЫГОТСКИЙ СОБРАНИЕ СОЧИНЕНИЙ

ЛЕКЦИИ ПО ПСИХОЛОГИИального разыгрывания картинки оказывается тут иной. В частности,известная всем картинка, которая фигурировала у Бинеи которая у нас применялась при опытах только из-за того, чтоона получила интернациональное распространение (картинка,где старик и мальчик на тачке перевозят вещи), показала аналогичновсем исследованиям — и Неймана, и Штерна, и Мухова— совершенно иные результаты при попытке передать содержаниесоответствующей игрой.Я не успею коснуться еще одной очень важной проблемы, потомучто это значило бы остаться без того небольшого временидля теоретических выводов, без которых самый доброкачественныйматериал потерял бы свой смысл. Для. того чтобы были выводыполнее, я позволю себе буквально в одной фразе указатьна ряд новых исследований о развитии восприятия, которые заключаютсяв изучении примитивных восприятий у человека.В последнее время экспериментальная психология стала заниматьсяглубже такими проблемами, как проблема обоняния,вкуса, и эти эксперименты на первых шагах привели исследователейк ошеломляющим с генетической точки зрения выводам.Оказалось, что непосредственная связь восприятия и наглядногомышления настолько отсутствует в примитивных восприятиях,что мы в отношении запаха не только в житейской практике,но и в научной теории не можем создать обобщения. Подобнотому как дети на ранних ступенях развития не имеют общегопонятия о красном цвете, а знают только конкретное проявлениекрасного цвета, мы не можем обобщить какой-нибудь запах,а обозначаем его так, как примитивные народы обозначают отдельныецвета. Оказалось, что категориальное восприятие неосуществляется в ряде биологических, рудиментарных, потерявшихсвое значение, не игравших существенной роли в культурномразвитии человека явлениях, в частности таких, как восприятиезапаха. Я сошлюсь на работы Т. К. Гепыинга, создавшиецелую эпоху в учении о примитивных формах восприятия, которыеу человека пошли назад по сравнению с целым рядом высшихмлекопитающих животных.Позвольте оставшиеся несколько минут потратить на схематическиевыводы. Возьмем ли мы проблему ортоскопическоговосприятия, или проблему осмысленного восприятия, или проблемусвязанности восприятия с речью — везде и всюду мы наталкиваемсяна один первостепенной теоретической важностифакт: в процессе детского развития на каждом шагу мы наблюдаемто, что принято называть изменением межфункциональныхсвязей и отношений. В процессе детского развития возникаетсвязь функции восприятия с функциями эйдетической памяти итем самым возникает новое единое целое, в составе котороговосприятие действует как его внутренняя часть. Возникает не-379