Л.С.ВЫГОТСКИЙ СОБРАНИЕ СОЧИНЕНИЙ

Л. С. ВЫГОТСКИЙпривилегированным по сравнению со всеми остальными. Не тохарактерно для потенциального понятия. Здесь данный признак,служащий основой для включения предмета в известнуюобщую группу, является привилегированным признаком, абстрагированнымот той конкретной группы признаков, с которымион фактически связан.Напомним, что в истории развития слов подобные потенциальныепонятия играют чрезвычайно важную роль. Мы приводиливыше много примеров того, как всякое новое слово возникаетна основе выделения одного какого-нибудь признака,бросающегося в глаза и служащего основой для построения обобщенияряда предметов, называемых или обозначаемых одними тем же словом. Эти потенциальные понятия часто так и остаютсяна данной стадии развития, не переходя в истинные понятия.Они играют чрезвычайно .важную роль в развитии детскихпонятий. Ведь здесь впервые с помощью абстрагированияотдельных признаков ребенок разрушает конкретную ситуацию,конкретную связь признаков и тем самым создает необходимуюпредпосылку для нового объединения этих признаков на новойоснове. Только овладение процессом абстрагирования вместес развитием комплексного мышления способно привести ребенкак образованию истинных понятий. Образование истинныхпонятий и составляет четвертую и последнюю фазу в развитиидетского мышления.Понятие возникает тогда, когда ряд абстрагированных признаковвновь синтезируется и когда полученный таким образомабстрактный синтез становится основной формой мышления,с помощью которого ребенок постигает и осмысливает окружающуюдействительность. При этом, как мы уже говорили, решающаяроль в образовании истинного . понятия принадлежитслову. Именно с помощью слова ребенок произвольно направляетвнимание на одни признаки, с помощью слова он их синтезирует,с помощью слова он символизирует абстрактное понятиеи оперирует им как высшим знаком из всех, которые создалочеловеческое мышление.Правда, уже и в комплексном мышлении отчетливо выступаетроль слова. Комплексное мышление в том смысле, как мыописали его, невозможно без "слова, которое выступает в ролифамильного имени, объединяющего группы родственных по впечатлениюпредметов. В этом смысле мы в противоположностьряду авторов отличаем комплексное мышление как известнуюстадию в развитии вербального мышления от того бессловесногонаглядного мышления, которое характеризует представленияживотных и которое иные авторы, например Г. Вернер, такженазывают комплексным из-за присущей ему тенденции к слияниюотдельных впечатлений.174