Л.С.ВЫГОТСКИЙ СОБРАНИЕ СОЧИНЕНИЙ

КОММЕНТАРИИ(основатель Института переливания крови), один из пионеров системного подхода,автор фантастических романов. Анализ его философских взглядов данВ. И. Лениным в произведении «Материализм и эмпириокритицизм».23. Max (Mach) Эрнст (1838—1916) — австрийский физик и философ. Анализего философских взглядов дан В. И. Лениным в произведении «Материализми эмпириокритицизм».24. Штерн (Stern) Вильям (1871—1938) — немецкий психолог. Специалистпо генетической психологии (в этом качестве его творчество и влияло на Выготского),а также по общей и судебной психологии. Один из пионеров разработкитестов. Ввел понятие «коэффициент интеллекта». В психологии и философиипридерживался персопалистической ориентации. Подробнее о его влияниина Выготского см. главу третью настоящей работы.25. Монтессори (Montessori) Мария (1870—1952) — итальянский педагог,теоретик и практик теории «свободного воспитания». Одна из основательницсовременной педагогики на Западе. Создатель домов ребенка. Разрабатываламетоды развития органов чувств у умственно отсталых детей.26. Персонализм — религиозное направление в философии и психологии, признающееличность первичной реальностью, а весь мир — проявлением творческойреальности — бога, в философском аспекте близко к экзистенциализму.Сформировалось в конце XIX в. в России (Н. А. Бердяев, Л. И. Шестов) ив США. Штерн придерживался персоналистической ориентации в более узком—собственно психологическом смысле (первичная психологическая реальность—личность). В этом же смысле данный термин понимает и Выготский.27. Бюлер (ВШег) Карл (1879—1963)—немецкий психолог, с 1938 г.—в США. Представитель вюрцбургской школы, ученик О. Кюльпе. Специалистпо психологии интеллектуальных процессов, развитию речи. В 1927 г. написалкнигу «Кризис психологии», где в отличие от Выготского пытался преодолетькризис с позиций плюрализма.28. Гуссерль (Husserl) Эдмунд (1859—1938) —немецкий философ, основательфеноменологии. Оказал влияние на экзистенционалистскую ориентацию в философии.Выготский считал творчество Гуссерля образцом идеализма в философиии психологии, (см.: Исторический смысл психологического кризиса,т. 1).29. Валлон (Vallon) Анри (1879—1962)—французский психолог, специалистпо детской, пато- и прикладной психологии.30. Коффка (Koffka) Курт (1886—1941)—немецкий психолог, ученикК. Штумпфа, один из лидеров гештальтпсихологии. Первый среди гештальтпсихологовобратился к проблеме детской психологии, что и обеспечило повышенныйинтерес к нему Выготского. Подробный разбор Выготским взглядовКоффки см.: Структурная психология (т. 1), Проблема развития в структурнойпсихологии (т. 1).31. Делакруа (Delacroix) Анри Иоахим (1873—1937)—французский психолог.Специалист по детской психологии, психологии искусства.32. Павлов Иван Петрович (1849—1936)—русский физиолог, академик, лауреатНобелевской премии. Специалист в области физиологии пищеварения ифизиологии ВНД. Стремился к четкому разделению физиологии и психологии.Выготский, как и все советские психологи 20-х гг., находился под глубокимвпечатлением результатов работ Павлова. Но если в ранний период творчества(1924—1925) Выготский считал себя «рефлексологом больше, чем самПавлов», считал, что «сознание есть рефлекс рефлексов» («Методика рефлексологическогои психологического исследования»), то вскоре он отошел отэтих взглядов.33. Амент (Ament) Вильгельм Карл (1876—?) —немецкий психолог. Специалистпо изучению детской памяти.34. Вундт (Wundt) Вильгельм (1832—1920) — немецкий психолог, физиолог.В философии—дуалист. Создатель экспериментальной психологии. Член484