Л.С.ВЫГОТСКИЙ СОБРАНИЕ СОЧИНЕНИЙ

Л. С. ВЫГОТСКИЙкраеугольные камни здания. Мы должны попытаться найтицентральное звено в этой цепи фактов, от которого протягиваютсясоединительные связи к остальным звеньям и которое поддерживаетвсе это построение, взятое в целом. В этом отношениинам помогает сам автор. В заключении своей книги, в краткомрезюме ее содержания, он пытается сделать такой общий обзорвсех исследований в целом, привести их к известной системе,наметить связь между отдельными найденными в исследованиифактическими результатами и свести это сложное многообразиефактов к единству.Первый вопрос, который возникает здесь, — это вопрос относительнообъективной связи всех тех особенностей детскогомышления, которые устанавливаются исследованиями Пиаже.Представляют ли собой все эти особенности отдельные, независимыедруг от друга явления, несводимые к общей причине,или они представляют собой известную структуру, известноесвязное целое, в основе которого лежит некоторый центральныйфакт, обусловливающий единство всех этих особенностей?В этих исследованиях затрагивается целый ряд особенностейдетского мышления, например эгоцентризм речи и мышленияребенка, интеллектуальный реализм, синкретизм, непониманиеотношений, трудность осознания, неспособность к самонаблюдениюв детском возрасте и т. д. Вопрос и заключается в том,«составляют ли эти явления некоторое бессвязное целое, т. е.обязаны ли они своим существованием ряду случайных и отрывочныхпричин, не имеющих связи между собой, или они образуютсвязное целое и таким образом представляют собой особуюлогику» (Ж. Пиаже, 1932, с. 370). Положительный ответ наэтот вопрос, который дает автор, естественно заставляет егоперейти из области анализа фактов в область теории и обнаруживает,в какой мере сам анализ фактов (хотя в изложении авраон предшествует формулировке теории) на самом деле определяетсяэтой теорией^В чем же заключается это центральное звено, позволяющеесвести к единству все отдельные особенности детского мышления?Оно заключается, с точки зрения основной теории Пиаже,в эгоцентризме детского мышления. Это — основной нерв всейего системы, это — краеугольный камень всего его построения.«Мы старались, — говорит он, — свести к эгоцентризму большуючасть характерных черт детской логики» (там же, с. 371).Все эти черты образуют комплекс, определяющий логику ребенка,а в основе этого комплекса лежит эгоцентрический характердетского мышления и детской деятельности. Остальные особенностидетского мышления вытекают из этой основной особенности,и вместе с ее утверждением или отрицанием укрепляютсяили падают и все остальные нити, с помощью которых те-28