Л.С.ВЫГОТСКИЙ СОБРАНИЕ СОЧИНЕНИЙ

МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬнами экспериментальными фактами возрастания коэффициентаэгоцентрической речи при затруднениях в деятельности, требующейосознания и размышления, фактами, необъяснимыми с точимзрения Пиаже.Но самое главное и решающее ее преимущество состоит втим, что она дает удовлетворительное объяснение парадоксальнчмуи необъяснимому иначе положению вещей, описанномуПиаже. В самом деле, согласно теории Пиаже, эгоцентрическаяречь отмирает с возрастом, уменьшаясь количественно по мереразвития ребенка. И мы вправе были бы ожидать, что ее структурныеособенности также должны убывать, а не возрастатьвместе с ее отмиранием, ибо трудно представить, чтобы отмираниеохватывало только количественную сторону процесса иникак не отражалось на его внутреннем строении. При переходеот 3 к 7 годам, т. е. от высшей к низшей точке в развитии эгоцентрическойречи, эгоцентризм детской мысли уменьшается вогромной степени. Если структурные особенности эгоцентрическойречи коренятся именно в эгоцентризме, естественно ожидать,что эти структурные особенности, находящие суммарноевыражение в непонятности этой речи для других, будут так жестушевываться, постепенно сходя на нет, как и сами проявленияэтой речи. Короче говоря, следовало ожидать, что процесс отмиранияэгоцентрической речи найдет свое выражение и в отмиранииее внутренних структурных особенностей, т. е. что эта речьи по внутреннему строению будет все более приближаться ксоциализованной речи и, следовательно, будет становиться всепонятнее.Что же говорят факты на этот счет? Чья речь более непонятна— трехлетки или семилетки? Одним из важнейших и самымрешающим по значению фактическим результатом нашего исследованияявляется установление того, что структурные особенностиэгоцентрической речи, выражающие ее отклонения отсоциальной речи и обусловливающие ее непонятность для других,не убывают, а увеличиваются вместе с возрастом, что ониминимальны в 3 года и максимальны в 7 лет, что они, следовательно,не отмирают, а эволюционируют, что они обнаруживаютобратные закономерности развития по отношению к коэффициентуэгоцентрической речи. В то время как последний непрерывнопадает в ходе развития, сходя на нет и равняясь нулю на порогешкольного возраста, эти структурные особенности проделываютразвитие в противоположном направлении, поднимаясьпочти от нуля в 3 года до почти стопроцентной по своеобразномустроению совокупности структурных отличий.Этот факт пс только необъясним с точки зрения Пиаже,так как совершенно непонятно, каким образом процессы отмираниядетского эгоцентризма и эгоцентрической речи и внутрен-И Л. С. Выготский 321