Л.С.ВЫГОТСКИЙ СОБРАНИЕ СОЧИНЕНИЙ

бихевиоризм 359, 398, 417,477, 482, 483, 489вюрцбургская школа 12,ПО, 219, 282, 288, 300, 304,359, 466, 481, 483, 486каузальная 382, 460персонализм 80—89, 467,468, 484Ж- Пиаже 28—46, 85—61,67—69, 218, 286, 319, 326,467, 468, 480—482психоанализ 28, 30—32, 37,41, 58—60, 67, 468, 482рефлексология 227структурная 16, 230, 234,281, 282, 289, 302—304, 359,363, 367, 381, 382, 387, 403490телеологическая 460французская школа 482отраслидетская 25, 62, 363, 366животных 89, 112отношение к философии 62, 63Психологические системывоображение 451восприятие 380мышление 451память 394, 395понятие 450связи между функциями380, 451РПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬРазвитие психическоеактуальный уровень 246—255,264зона ближайшего развития246—255, 264закон 267основные стадии 108—110сензитивный период 253—255Речьвидывнешняя (см. Внешняяречь)внутренняя (см. Внутренняяречь)глухонемых (см. Глухонемойребенок)животных 80, 84, 89, 91—102, 113, 117как сигнал 84как средство общения 18—20шепотная 57, 106—108, 116,324500эгоцентрическая 27, 42 —58, 61, 63, 75, 79, 85, 107—109, 116, 117, 317—332, 344,349, 350, 352возникновение при затрудненияхв деятельности48—50связь с мышлением 46—50, 61, 108структурные особенности52, 319—329, 344, 349,350связис воображением 448—450стороныих единство 309развитие в противоположномнаправлении 305—307,310семантическая 20, 21, 268,298, 305—313, 346, 358, 408фазическая 20, 21, 268,305—312, 323, 346, 358, 406,408экспрессивная 49, 80, 81, 84,111, 115теорииантиинтеллектуалнетическая84—87интеллектуалистическая80—89В. Штерна 80, 81, 83, 87функции 18—20, 42, 49—51, 55,56, 84, 89, 101, 104, 108, 111,167индикативная 182интеллектуальная 18—20,49, 50коммуникативная 18—20,51, 55, 56, 81, 84, 124, 322,323номинативная 114, 163, 166сигнальная S4сигнификативная 105, 115,182символическая 104функциональное многообразие337функциональные особенностиречи у детей 42, 43, 46—53, 55, 56, 61, 84, 103—105,108, 114, 117ССинкретизм детского мышления 27—31, 34, 76, 78, 137—140, 143, 176,284