Л.С.ВЫГОТСКИЙ СОБРАНИЕ СОЧИНЕНИЙ

Л. С. ВЫГОТСКИЙли уже выше, первое исследование, посвященное эгоцентрическойречи, является основным и наиболее прямым из всех фактическихдоказательств, приводимых Пиаже; именно оно позволяетПиаже непосредственно перейти от результатов исследованияк формулировке главной гипотезы; два остальных служаткак бы проверкой первого исследования. Они служат скорее дляраспространения силы доказательства, заключенного в первом,чем существенно новыми фактическими основаниями, поддерживающимиглавную концепцию. Так, второе исследование показало,что даже в социализированной части детского языка замечаютсяэгоцентрические формы речи, и, наконец, третье исследование,по признанию самого Пиаже, послужило приемомпроверки первых двух и позволило точнее выяснить причиныдетского эгоцентризма.Само собой разумеется, что в ходе дальнейшего исследованиятех проблем, которые пытается объяснить теория Пиаже, иэти два основания должны подвергнуться тщательной экспериментальнойразработке. Но задачи настоящей главы заставляютнас оставить в стороне оба этих фактических исследованиякак не вносящие по существу ничего принципиально нового в основнойход доказательства и рассуждения, приводящий Пиажек теории детского эгоцентризма.5Нас должны интересовать сейчас в соответствии с целяминашей работы гораздо больше те общие принципиальные выводыположительного характера, которые могут быть сделаны наосновании экспериментальной критики первого из трех китов, накоторых покоится детский эгоцентризм у Пиаже, а эти выводынемаловажны для правильной оценки теории Пиаже в целом.Они снова возвращают нас к теоретическому рассмотрению вопросаи подводят вплотную к некоторым итогам, намеченным, ноне сформулированным в предшествующих главах.Дело в том, что мы решили привести некоторые скудные результатысобственных исследований и сформулировать построеннуюна них гипотезу не только из-за того, что с их помощьюнам удалось перерезать связь между фактическим основанием итеоретическим выводом в теории детского эгоцентризма Пиаже,но и потому, что они позволяют наметить с точки зрения развитиядетского мышления гораздо более широкую перспективу,определяющую направление и сплетение основных линий в развитиидетского мышления и речи.Эта лейтлиния в развитии детского мышления, с точки зрениятеории Пиаже, проходит в общем по основному тракту: отаутизма к социализированной речи, от миражного воображения54