Л.С.ВЫГОТСКИЙ СОБРАНИЕ СОЧИНЕНИЙ

МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬшимпанзе в этом отношении. Если сказать, утверждает он, чтопопадающаяся на глаза палка получила определенное функциональноезначение для известных положений, что это значениераспространяется на все другие предметы, каковы бы они нибыли вообще, но имеющие с палкой объективно известные общиечерты в форме и плотности, то мы прямо приходим к единственномувоззрению, которое совпадает с наблюдаемым поведениемживотных.Опыты Келера показали, что обезьяна начинает применятьв качестве палки поля соломенной шляпы, башмаки, проволоку,соломинку, полотенце, т. е. самые разнообразные предметы, обладающиепродолговатой формой и могущие по внешнему видуслужить заменой палки. Мы видим, таким образом, что здесьвозникает также обобщение целого ряда конкретных предметовв известном отношении.Разница с потенциальным понятием Грооса заключаетсятолько В' том, что там речь идет о сходных впечатлениях, аздесь — о сходном функциональном значении. Там потенциальноепонятие вырабатывается в области наглядного мышления,здесь — в области практического, действенного мышления. Такогорода двигательные или динамические понятия, по выражениюГ. Вернера, такого рода функциональные значения, по выражениюКелера, существуют в детском мышлении довольнодолго, вплоть до наступления школьного возраста. Как известно,детское определение понятий носит такой функциональныйхарактер. Для ребенка определить предмет или понятие значитсказать, что этот предмет делает или, еще чаще, что можно сделатьс этим предметом.Когда речь идет об определении отвлеченных понятий, то напервый план выступает конкретная, обычно действенная ситуация,которая и является эквивалентом детского значения слова.А. Мессер в исследовании мышления и речи приводит чрезвычайнотипичное в этом отношении определение абстрактногопонятия, данное одним из учащихся первого года обучения.«Разум, — говорит ребенок, — это когда мне жарко и я не пьюводы». Такого рода конкретное и функциональное значение составляетединственную психическую основу потенциального понятия.Мы можем напомнить, что уже в комплексном мышлениитакого рода потенциальные понятия играют чрезвычайно важнуюроль, часто объединяясь с построением комплексов. Так,в ассоциативном комплексе и во многих других типах комплекса,как мы видели, построение комплекса предполагает выделениеизвестного признака, общего различным элементам. Правда,для чистого комплексного мышления характерно, что этотпризнак в высшей степени неустойчив, что он уступает свое местодругому признаку и что он не является ни в какой степени173