Л.С.ВЫГОТСКИЙ СОБРАНИЕ СОЧИНЕНИЙ

Л. С. ВЫГОТСКИЙности. В самом деле, Пиаже уже удалось показать, что эгоцентрическаяречь обладает следующим свойством: она непонятнаокружающим, если ее записать просто в протокол, т. е. оторватьот того конкретного действия, от той ситуации, в которой онародилась. Она понятна только для себя, она сокращена, онаобнаруживает тенденцию к пропускам или коротким замыканиям,она опускает то, что находится перед глазами, и, такимобразом, она претерпевает сложные структурные изменения.Достаточно простейшего анализа для того, чтобы показать,что эти структурные изменения имеют тенденцию, совершенносходную с.той, которую можно признать как основную структурнуютенденцию внутренней речи, именно тенденцию к сокращению.Наконец, устанавливаемый Пиаже факт быстрого отмиранияэгоцентрической речи в школьном возрасте позволяетпредположить, что в данном случае происходит не отмираниеэгоцентрической речи, а ее превращение во внутреннюю речь,или уход ее внутрь.К этим теоретическим соображениям мы хотели бы прибавитьеще соображение, продиктованное экспериментальным исследованием,которое показывает, как в одной и той же ситуацииу дошкольника и у школьника возникает то эгоцентрическаяречь, то молчаливое обдумывание, т. е. процессы внутреннейречи. Это исследование показало нам, что критическое сравнениев переходном по отношению к эгоцентрической речи возрастеодинаковых экспериментальных ситуаций приводит к установлениютого несомненного факта, что процессы молчаливогообдумывания могут быть с функциональной стороны эквивалентныпроцессам эгоцентрической речи.Если бы наше предположение сколько-нибудь оправдалосьв ходе дальнейших исследований, мы могли бы сделать вывод,что процессы внутренней речи образуются и складываются у ребенкапримерно в первом школьном возрасте, и это дает основаниебыстрому падению коэффициента эгоцентрической речи.В пользу этого говорят наблюдения А. Леметра и другихавторов над внутренней речью в школьном возрасте. Наблюденияпоказали, что тип внутренней речи у школьника являетсяеще в высшей степени лабильным, неустановившимся. Это говоритв пользу того, что перед нами генетически молодые, недостаточнооформившиеся и неопределившиеся процессы.Таким образом, если бы мы хотели суммировать основные результаты,к которым приводит нас фактическое исследование,мы могли бы сказать, что как функция, так и судьба эгоцентрическойречи в свете новых фактических данных отнюдь не подтверждаютприведенного выше положения Пиаже, рассматривающегоэгоцентрическую речь ребенка как прямое выражениеэгоцентризма его мысли.52