Л.С.ВЫГОТСКИЙ СОБРАНИЕ СОЧИНЕНИЙ

МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬсказать, что эта подчиненная всецело эгоцентрическим мотивамтетская речь, почти непонятная окружающим, является как бывербальным сновидением ребенка или, во всяком случае, продуктомего психики, стоящим ближе к логике мечты и сновидения,чем к логике реалистического мышления.С вопросом о функции детской эгоцентрической речи непосредственносвязано второе положение этого учения, именно положениео судьбе детской эгоцентрической речи. Если эгоцентрическаяречь является выражением детской сновидной мысли,если она ни для чего не нужна, не выполняет никакой функциив поведении ребенка, является побочным продуктом детской активности,сопровождает его деятельность и переживания, какаккомпанемент, то естественно признать в ней симптом слабости,незрелости детского мышления и естественно ожидать, чтов процессе детского развития этот симптом будет исчезать.Функционально бесполезный, непосредственно не связанныйсо структурой деятельности ребенка, этот аккомпанемент постепеннобудет звучать все глуше и глуше, пока, наконец, не исчезнетвовсе из обихода детской речи.Фактические исследования Пиаже действительно показывают,что коэффициент эгоцентрической речи падает по мере ростаребенка. К 7—8 годам коэффициент приближается к нулю,и это знаменует собой тот факт, что эгоцентрическая речь несвойственна ребенку, перешедшему за порог школьного возраста.Правда, /Пиаже полагаётг"ЧТО, отбросив эгоцентрическуюречь, ребенок не расстается со своим эгоцентризмом как с определяющимфактором мышления, .но этот фактор как бы смещается,переносится в другую плоскость, начинает господствоватьв сфере отвлеченного словесного мышления, обнаруживая себяуже в новых симптомах, непосредственно не похожих на эгоцентрическиевысказывания ребенка. В полном согласии с утверждениемо том, что эгоцентрическая речь ребенка не выполняетникакой функции в его поведении, Пиаже утверждает дальше,что эгоцентрическая речь просто отмирает, свертывается,исчезает на пороге школьного возраста. Этот вопрос о функциии судьбе эгоцентрической речи непосредственно связан с учениемв целом и составляет как бы живой нерв всей теории эгоцентрическойречи, развиваемой Пиаже.Нами был подвергнут экспериментальному и клиническомуисследованию вопрос о судьбе и функции эгоцентрической речив детском возрасте*. Эти исследования привели нас к установ-* Эти исследования были проведены нами в теснейшем сотрудничестве сА. Р. Лурия 14 , А. Н. Леонтьевым 15 , Р. Е. Левиной 16 и другими. См.: Краткийотчет в трудах IX Международного конгресса по психологии в Ныо-Хэвене(1929).47