Л.С.ВЫГОТСКИЙ СОБРАНИЕ СОЧИНЕНИЙ

Л. С. ВЫГОТСКИЙмысль Пиаже, не увидевшего из всего богатства этих отношенийничего, кроме конфликта и антагонизма этих процессов.Мы исчерпали все главнейшие соображения, которые руководилинами в постановке настоящего исследования при разграничениинаучных и житейских понятий. Как уже явствует изсказанного, основной ИСХОДНЫЙ вопрос, на который пытаетсяответить настоящее исследование, может быть сформулированв чрезвычайно простой форме: понятие «брат» — это типичноежитейское понятие, на примере которого Пиаже сумел установитьцелый ряд особенностей детской мысли (неспособностьосознания отношений и т. п.), и понятие «эксплуатация», котороеребенок усваивает в процессе обучения системе обществоведческихзнаний, развиваются по одинаковым или по различнымпутям? Повторяет ли второе понятие просто путь развитияпервого, обнаруживая те же особенности, или оказывается понятием,которое по психической природе должно рассматриватьсякак понятие, принадлежащее к особому типу? Мы должнысделать предположение, вполне оправдываемое результатамифактического исследования: оба понятия будут различатьсякак по путям своего развития, так и по способу функционирования,что, в свою очередь, не может не открыть новых и богатейшихвозможностей для изучения взаимного влияния этих двухречевых вариантов единого процесса образования понятийу детей.Если отмести, как мы это делали выше, представление, вовсеисключающее наличие развития научных понятий, переднашим исследованием останутся две задачи: проверка фактами,добытыми в эксперименте, правильности того мнения, чтонаучные понятия повторяют в своем развитии путь образованияжитейских понятий, и проверка справедливости того положения,что научные понятия не имеют ничего общего с развитием спонтанныхпонятий и ничего не способны сказать нам об активностидетской мысли во всем ее своеобразии. Мы можем предположить,что исследование даст отрицательный ответ на оба этивопроса. Оно в действительности показывает, что ни первое,ни второе предположение не оправдываются с фактической стороныи что в действительности существует нечто третье. Оно-тои определяет истинные, сложные и двусторонние отношениямежду научными и житейскими понятиями.Для раскрытия этого искомого, реально существующеготретьего нет другого пути, как сравнение научных понятий сжитейскими, столь хорошо изученными в ряде исследований,как путь от известного к неизвестному. Но предварительнымусловием такого сравнительного изучения научных и житейскихпонятий и установления их истинных отношений является разграничениеобеих групп понятий. Отношения вообще, а тем бо-206