Л.С.ВЫГОТСКИЙ СОБРАНИЕ СОЧИНЕНИЙ

Л. С. ВЫГОТСКИЙпонятиями. Обобщение, таким образом, означает одновременноосознание и систематизацию понятий.Что система не безразлична по отношению к внутренней природедетских понятий, явствует из слов самого Пиаже. Наблюденияпоказывают, отмечал он, что ребенок обнаруживаетв своей мысли мало систематичности, мало связности, мало дедукции,что ему чужда вообще потребность избегать противоречий,что он сополагает утверждения, вместо того чтобы их синтезировать,и довольствуется синтетическими схемами, вместотого чтобы придерживаться анализа. Иначе говоря, мысль ребенкаболее близка к совокупности установок, проистекающиходновременно из действия и мечтательности, чем к мысли взрослого,которая сознает самое себя и обладает системой, как полагаетПиаже.Позднее мы постараемся показать, что все фактические закономерности,установленные Пиаже в отношении детской логики,имеют силу только в пределах несистематизированных мыслей.Они приложимы только к понятиям, взятым вне системы.Все феномены, описанные Пиаже, как можно легко показать,имеют своей общей причиной именно это обстоятельство — впесистемностьпонятий, ибо быть чувствительным к противоречию,уметь не рядополагать, но логически синтезировать суждения,обладать способностью дедукции возможно только при определеннойсистеме отношений между понятиями. При отсутствии еевсе эти явления неизбежно должны возникнуть, как выстрелпосле нажатия курка из заряженного ружья.Ио сейчас нас интересует только одно: доказательство того,что система и связанная с ней осознанность привносятся в сферудетских понятий не извне, вытесняя свойственный ребенку способобразования и употребления понятий, но они сами предполагаютуже наличие достаточно богатых и зрелых детских понятий,без которых ребенок не имеет того, что должно стать предметомего осознания и систематизации и что возникающая всфере научных понятий первичная система структурно переносити на область житейских понятий, перестраивая их, изменяяих внутреннюю природу как бы сверху. То и другое (зависимостьнаучных понятий от спонтанных и обратное влияние ихна спонтанные) вытекает из своеобразного отношения научногопонятия к объекту, которое, как мы говорили, характеризуетсятем, что оно опосредовано через другое понятие и, следовательно,включает в себя одновременно с отношением к предмету такжеи отношение к другому понятию, т. е. первичные элементысистемы понятий.Таким образом, научное понятие благодаря тому, что оно являетсянаучным по самой своей природе, предполагает какое-томесто в системе понятий, определяющее его отношение к другим222