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EJE TEMÁTICO II EVOLUCIÓN DEL CENTRO DE ESCRITURA ACADÉMICA Y PENSAMIENTO CRíTICO DE LA UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS PUEBLA
atender a los alumnos que, con base en los resultados del diagnóstico, estén por debajo de 7.5, tanto en
comprensión como en escritura de textos.
También se incluyeron puntos correspondientes al cumplimiento de los asesores y una explicación
de cómo iniciar el expediente de un estudiante y darle seguimiento.
La recurrencia de temas que se trabajaron durante las sesiones de asesoría dio lugar a que se
planteara la necesidad de impartir talleres cuyo objetivo sería brindar varias sesiones de asesoría sobre
un tema en particular a un grupo de estudiantes que lo requiriera. Así surgieron los talleres como una actividad
complementaria a la asesoría individual. Los talleres se empezaron a impartir durante la primavera
de 2011. En la tabla 1 pueden observarse los temas más recurrentes tratados durante las asesorías que
posteriormente dieron origen a los talleres que se han ofrecido en el CEAPC. En la tabla 2 se muestran
los nombres de dichos talleres y el número de asistentes por período.
Simultáneamente al trabajo realizado por los profesores correspondiente a la asesoría presencial
y a la impartición de talleres, un grupo de estudiantes becarios asignados al proyecto del CEAPC, bajo la
supervisión del coordinador del área de Primera Lengua y de la coordinadora del centro de escritura, han
estado trabajando en el diseño de carteles publicitarios del CEAPC y de los talleres que ofrece; han investigado
y elaborado material de apoyo, tanto para las asesorías como para los talleres, y su ayuda ha sido
muy valiosa para completar otro de los objetivos de este proyecto: la elaboración de una página electrónica
que contiene la información requerida para elaborar discursos académicos escritos y orales, además de
contar con una sección que permite despejar cualquier duda básica referente al nivel textual de un escrito,
por ejemplo: ortografía, puntuación, coherencia y cohesión, marcadores textuales y la construcción de un
párrafo, entre otros temas. Todo el material contenido en este recurso electrónico es de suma utilidad no
sólo para los estudiantes del área Primera Lengua, sino también para los alumnos de semestres avanzados.
Además resulta ser un buen material de consulta para docentes de otras áreas. En las figuras 1 y 2
pueden apreciarse, respectivamente, un cartel del CEAPC y una propaganda de un taller.
ETAPA DE CONSOLIDACIÓN
El CEAPC, dependiente del área de Primera Lengua, ahora perteneciente al Departamento de Letras,
Humanidades e Historia del Arte, brindó asesoría a los estudiantes en un espacio improvisado desde
otoño de 2009 hasta primavera de 2011. A partir de otoño de 2011, le fue asignada una sala apropiada,
equipada con mobiliario adecuado, seis computadoras para el uso de los estudiantes, una más para el
uso de un expositor y un proyector; además de un librero, casilleros y armarios para el uso de los profesores
de tiempo parcial.
El trabajo de asesoría presencial en el CEAPC ha tenido éxito gracias al apoyo de todos los profesores
del área de Primera Lengua. Se puede apreciar en la tabla 3 cómo ha aumentado el número de estudiantes
atendidos por período. Es importante señalar que el CEAPC forma parte integral de la estructura
académica del área de Primera Lengua, la cual incluye a los programas, los cursos, las asesorías y la
información en línea. El esfuerzo del área ha rendido sus frutos y actualmente la comunidad universitaria
reconoce el trabajo que se realiza en el Centro de Escritura. Sin embargo, todavía hay muchas cosas
por hacer.
IMPLICACIONES y RETOS
Una de las principales consecuencias del crecimiento del CEAPC ha sido la necesidad de preparar a los
asesores en esta actividad de orientación al estudiante, no sólo en técnicas o estrategias para hacer más
eficiente la escritura o la lectura, sino en una labor de concientización sobre la importancia del papel de
la escritura y la lectura en los ámbitos académico y profesional.
Entre los proyectos y planes que se quieren llevar a cabo para fortalecer las tareas del CEAPC se
100 INSTITUTO TECNOLÓGICO AUTÓNOMO DE MÉXICO, MÉXICO, D.F.