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CENTRO DE ESCRITuRA ACADéMICA y PENSAMIENTO CRÍTICO
El proyecto inicial del Centro de Escritura Académica planteaba la necesidad de contratar a dos profesores
cuya labor consistiría en asesorar a los estudiantes con problemas de lectura y escritura. En su
primera etapa, el recién creado centro recibió el nombre de Centro de Escritura Académica y Pensamiento
Crítico (CEAPC) —para recordar la causa que había generado esta necesidad y para no olvidar
que también se deberían reforzar las estrategias del pensamiento crítico y no sólo brindar atención personalizada
a los estudiantes—. Durante aproximadamente dos años, el CEAPC funcionó con un asesor
y un grupo de becarios que trabajaban con los estudiantes en horarios fijos, previamente establecidos
por el asesor. Sin embargo, no todos los estudiantes que necesitaban asesoría recurrían a ella, ya sea
porque sus horarios no coincidían con los establecidos por los asesores, o bien, porque no había suficiente
difusión de este servicio.
ETAPA DE DESARROLLO
Durante el semestre de otoño de 2010, se tomó la decisión de que todos los profesores que impartieran
cursos de primera lengua, se involucraran directamente en el CEAPC. Puesto que el contrato de todo
docente en la UDLAP estipula que debe impartirse una hora de asesoría a la semana por curso impartido,
se acordó con los profesores, tanto de tiempo completo como de tiempo parcial, que impartieran
su hora de asesoría en el CEAPC. Esto implicaba la necesidad de un espacio propio para el centro y se
decidió destinar una de las aulas asignadas a los cursos de primera lengua para este fin. Se organizó el
horario de asesorías de manera que la mayor parte del día estuviera un profesor en el aula para atender
a los estudiantes que solicitaran asesoría. De esta manera, se logró cubrir de las ocho de la mañana a
las seis de la tarde, de lunes a viernes. En principio se pedía a los estudiantes que acudieran a asesoría
con su propio profesor, pero si no les era posible, podían asistir en cualquier otro horario. Resultó una
ventaja contar con un horario extendido en el CEAPC, porque de esta manera se aseguraba que siempre
hubiera un profesor para atender a los estudiantes.
Para llevar un control de las asesorías impartidas, se abrió un expediente para cada uno de los
estudiantes asesorados. Este expediente consistía en una carpeta en la cual se iban guardando formatos
que el asesor llenaba con los datos del estudiante, su nombre y número de registro, el tema que se había
revisado durante la asesoría y recomendaciones para la siguiente sesión. Con esto se aseguraba la
continuidad en el trabajo del estudiante, en el caso de que acudiera con asesores diferentes. Además, el
profesor titular podía revisar si sus alumnos asistían a asesoría y el avance de los mismos. Este sistema
de control sigue llevándose a cabo hasta la fecha.
Los estudiantes deben tomar dos cursos de primera lengua y si un estudiante ya está ubicado
en el segundo curso, se ha cuidado que aparezca el historial de asesorías desde que tomó el primer
curso. También se les pide a los asesores que firmen un formato de asistencia. Toda esta papelería constituye
evidencias del trabajo en el CEAPC.
No fue fácil lograr que los estudiantes acudieran al CEAPC. Algunos profesores ofrecieron puntos
extra por asistir a asesorías y entonces ocurrió que en ciertos horarios los asesores no se daban abasto
en la atención a los estudiantes. Surgió otro problema: los estudiantes que no iban a asesoría con su
profesor titular pero que recurrían a otros profesores, a veces no sabían el porqué se les había recomendado
ir al CEAPC. La mayoría de ellos iba por el interés de los puntos extra. Evidentemente, éstos y otros
problemas que surgieron dieron lugar a un protocolo interno del centro de escritura. Entre los puntos
más sobresalientes que se estipularon en dicho protocolo se encontraba el objetivo del CEAPC:
Ayudar a aquellos estudiantes de nuestros cursos de PC que presentan problemas de
lectoescritura. Pretendemos con esta medida ofrecer más oportunidades académicas a los estudiantes
que presentan deficiencias y que están en riesgo de no acreditar el curso. Especialmente nos interesa
1 AL 3 DE AGOSTO DE 2012
CORTE VELASCO
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