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EJE TEMÁTICO II EL USO DE ORGANIzADORES GRÁFICOS PARA APOYAR AL PROCESO DE ESCRITURA DE TESIS DE LICENCIATURA
Tercero, todas las definiciones de los estudiantes incluyen la palabra “organizar” como característica
principal. Los participantes mencionaron que les ayudó a comprender los textos que tenían que
leer; sin embargo, sólo un participante mencionó que le ayudaron a escribir su argumento. Cuarto, cada
uno de los participantes adaptó los organizadores de acuerdo a sus propias necesidades usando papel
o computadora. Finalmente, la mayoría de los participantes usaron los organizadores para trabajar de
manera autónoma en algunos momentos del proceso de escritura de su tesis.
REfLExIÓN
El propósito de nuestra investigación ha sido entender el uso que los estudiantes hicieron de los dos organizadores
gráficos. Quisimos explorar si éstos ayudaron a comprender artículos académicos en inglés
y a construir y escribir sus textos en la clase de Seminario de Investigación I del programa de licenciatura
en la enseñanza de la lengua inglesa. Carlino (2005) menciona que la investigación sobre la escritura de
la lengua inglesa como primer idioma ha sido extensa en países de habla inglesa, particularmente en
las últimas tres décadas y en contextos universitarios. Diferentes han sido los enfoques de estas investigaciones,
que van desde los procesos cognitivos de quien escribe, el contexto donde se escribe y las
diferencias entre disciplinas, hasta las perspectivas de los estudiantes y profesores acerca de lo que se
exige pero no se enseña. También dice que a través de ciertas investigaciones, surgieron dos formas
de cómo enseñar a escribir: a través del currículum (la escritura como herramienta para aprender los
contenidos), y en las disciplinas (enseñar las particularidades discursivas de los diferentes campos de
estudio). Posteriormente, las universidades inglesas empezaron a investigar el rol que juega la identidad
social y poder institucional en el escribir.
Toda esa trayectoria que hay sobre la escritura del inglés como primer idioma es muy importante
para también investigar la lectura y escritura del inglés pero como lengua extranjera, ya que ésta es
escasa. Nuestro estudio se llevó a cabo en un contexto donde la lengua es extranjera y se enfocó en la
enseñanza de las particularidades de los textos en nuestra disciplina puesto que los textos que nuestros
alumnos tienen que leer para escribir su tesis son científicos, dirigidos normalmente a especialistas en
el área. Por tal motivo, consideramos que es necesario enseñarles a leer y a escribir como miembros de
nuestra comunidad discursiva. Nuestros resultados indicaron que el uso de los organizadores gráficos
contribuyó a facilitar la lectura de dichos textos por medio del reconocimiento de su estructura. También
les ayudó a organizar todos los textos que necesitaban y a descartar rápidamente los que no eran relevantes
para su investigación y así poder escribir sus capítulos tomando en cuenta otros estudios relevantes.
Sin embargo, el reducido número de participantes es una limitante de importancia. Es necesario,
por lo tanto, hacer una investigación con un mayor número de sujetos. También un análisis de las tablas
de los estudiantes y de lo que escribieron en su tesis podría ayudar a comprender mejor su proceso de
lectura y escritura, a entender cómo su conocimiento y el desarrollo de sus habilidades de lectoescritura
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