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RUIz DE LA TORRE
En este contexto de la tutoría en cuanto a servicio académico universitario, se observa como
un importante instrumento, tanto para alcanzar la eficiencia como la calidad en el sistema de educación
superior (valverde, 2010). Pueden resumirse las siguientes tareas del tutor académico (ANUIES, 1992):
1. El empleo de estrategias de atención personalizada que complementen las actividades docentes
regulares.
2. Revitalizar la práctica docente mediante la generación de alternativas de atención e incidir en
la integralidad de la formación profesional y humana de los estudiantes.
3. Contribuir al abatimiento de la deserción escolar.
4. Crear un clima de confianza que, propiciando el conocimiento de los distintos aspectos que
pueden influir directa o indirectamente en el desempeño escolar del estudiante, permita el logro de los
objetivos del proceso educativo.
5. Contribuir al mejoramiento de las circunstancias o condiciones del aprendizaje de los alumnos
a través de la reflexión colegiada sobre la información generada en el proceso tutorial.
6. Desarrollar la capacidad del estudiante para asumir responsabilidades en el ámbito de su formación
profesional.
7. Fomentar el desarrollo de valores, actitudes y habilidades de integración al ámbito académico.
8. Retroalimentar a la institución respecto a las acciones convenientes para mejorar el proceso
de enseñanza y aprendizaje, a partir del conocimiento de las prácticas educativas de sus profesores.
9. Proponer modificaciones en la organización y programación académicas, a partir de las problemáticas
vinculadas a estas acciones detectadas en el proceso tutorial.
10. Apoyar al alumno en el desarrollo de una metodología de estudio y trabajo que sea apropiada
a las exigencias de la carrera que estudia, estimulando el desarrollo de actitudes de disciplina y de rigor
intelectual.
11. fomentar el desarrollo de la capacidad para el autoaprendizaje con el fin de que los estudiantes
mejoren su desempeño en el proceso educativo y en su futura práctica profesional.
12. Propiciar el uso de nuevas tecnologías a través del diseño de estrategias orientadas al logro
de mejores niveles de aprovechamiento escolar.
13. Orientar al alumno en los problemas escolares y/o personales que surjan durante el proceso
formativo.
14. Colaborar con otras instancias escolares para proporcionar la información oportuna que
permita a los alumnos la toma de decisiones académicas y el uso adecuado de los servicios y apoyos
institucionales.
15. Informar y sugerir actividades extracurriculares (dentro y fuera de la institución) que favorezcan
un desarrollo profesional integral del estudiante.
PREguNTA DE INvESTIgACIÓN
Si revisamos detenidamente cada una de estas tareas inherentes al tutor, podemos responder a la pregunta
¿Puede la acción tutorial desarrollar estrategias que orienten, den seguimiento y evalúen el uso
del acervo bibliográfico en los estudiantes universitarios?
Para responder a esta pregunta, tomemos en cuenta que, de las 15 tareas que compete desarrollar
a la actividad tutorial, más de la mitad se encuentra relacionada con actividades de estudio y
lectura, además de que también se identifica la importancia de la gestión académica para que los estudiantes
tengan un mayor aprovechamiento de la infraestructura bibliográfica y uso de las tecnologías
de la información y la comunicación (TIC) para el desarrollo de actividades de investigación, formación
profesional y desarrollo integral.
Por tanto, el fortalecimiento de los hábitos de investigación, lectura y estudio en los universitarios
se encuentra en manos de los tutores académicos, a través de un efectivo programa de acción
1 AL 3 DE AGOSTO DE 2012
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